Soutenir l'inclusion des enfants autistes

Titre original en anglais : Supporting the inclusion of autistic children

Sources de métadonnées utilisées pour cette référence

OpenAlex Crossref
En savoir plus sur les sources utilisées

Martin, N. & Milton, D. (2017). Supporting the inclusion of autistic children. In Supporting Inclusive Practice and Ensuring Opportunity is Equal for All (pp. 111-124). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315561325-9

Date de publication: 06/07/2017 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Chapitre de livre Langue de l’article: Anglais
Source OpenAlex Source éditeur (DOI) Texte intégral

Cette publication est intégrée dans AutiHub via :

Auteurs

Auteur·ices des publications
2
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 2 (50,0 %)
  1. Nicola Martin
  2. Damian Milton *

Résumé

Ce chapitre examine : comment l'autisme renvoie à une manière différente de penser, l'autisme et le traitement sensoriel ainsi que le stress et l'anxiété, l'autisme, l'interaction sociale et la théorie de l'esprit, et l'autisme, la communication et le langage. Il vise à montrer que l'autisme est une condition relevant d'un spectre, que chaque individu est différent et que les personnes changent au fil du temps. Les points de vue authentiques des personnes sur le spectre et de leurs familles sous-tendent la discussion de la théorie de l'autisme et de sa relation avec la pratique. Le chapitre vise à favoriser une compréhension empathique de ce que pourrait être le fait d'être autiste, afin d'aider les praticiens à créer des environnements d'apprentissage favorables à l'autisme. Certaines interventions centrées sur l'autisme seront brièvement examinées ici, mais elles ont également le potentiel de réduire les obstacles pour d'autres apprenants dans le cadre de la conception universelle de l'apprentissage (UDL). L'UDL est un cadre, tout comme des approches telles que SPELL et REAL, qui cherchent à fournir un ensemble de principes plutôt qu'une boîte à outils.

This chapter explores: how autism is about a different way of thinking, autism and sensory processing and stress and anxiety, autism, social interaction and Theory of Mind, and autism, communication and language. It aims to reflect that autism is a spectrum condition, that every individual is different and that people change over time. Authentic views of people on the spectrum and their families underpin discussion of autism theory and its relationship to practice. The chapter aims to foster an empathic understanding of what it might be like to be autistic with a view to helping practitioners to create autism-friendly learning environments. Some autism-focused interventions will be discussed briefly here, but these also have the potential to reduce barriers for other learners within a framework of Universal Design for Learning (UDL). UDL is a framework, as are approaches such as SPELL and REAL, which seek to provide a set of principles rather than a box of tools.

Bibliographie citée par cette référence

Les références citées sont importées depuis des sources externes de métadonnées lorsqu’elles sont disponibles. La liste peut être partielle.

Vue d’ensemble de l’inclusion dans la bibliographie

Ces indicateurs décrivent la bibliographie citée importée pour cette publication. Les métriques de références citées utilisent le total des références citées comme dénominateur. Les métriques d’auteurices cité·es indiquent si elles utilisent toutes les occurrences d’auteurices cité·es ou seulement les occurrences rattachées à des auteurices déjà intégré·es à la base de données AutiHub. Ils utilisent les rattachements mis en cache entre les auteurices cité·es et les auteurices intégré·es à la base de données AutiHub. Dernier calcul : 16/08/2026 11:31.

Références citées
1
Nombre total de références citées intégrées pour cette publication.
Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste
0 / 1 (0,0 %)
Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes
0 / 0 (0,0 %)
Parmi les occurrences rattachées à des auteurices intégré·es à la base de données AutiHub : 0 / 0 (0,0 %). Auteurices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes : 0 / 0 (0,0 %).
Occurrences citées rattachées à la base AutiHub
0 / 0 (0,0 %)
Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es : 0 / 0 (0,0 %)
Occurrences rattachées, non identifiées comme autistes
0 / 0 (0,0 %)
Parmi les seules occurrences rattachées. Sur l’ensemble des occurrences d’auteurices cité·es : 0 / 0 (0,0 %). Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es, non identifié·es comme autistes : 0 / 0 (0,0 %).
  1. APA (American Psychiatric Association) (2014) Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th edition (DSM-V). Washington, DC: APA.
    Type: Autre
    Crossref