Évaluation du rôle d’une boîte à outils en ligne d’assistance pour soutenir les étudiants autistes lors de la transition vers l’université

Titre original en anglais : Evaluating the Role of an Assistive Online Toolkit to Support Autistic Students During the Transition into University

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». un auteur·ice de cette publication est identifié·e comme autiste dans le projet.

À propos de la mention auteur·ice autiste

Sources de métadonnées utilisées pour cette référence

OpenAlex Crossref OpenCitations
En savoir plus sur les sources utilisées

Fabri, M., Beni, P. F., Shepherd, A., & Couto Barone, D. A. (2025). Evaluating the Role of an Assistive Online Toolkit to Support Autistic Students During the Transition into University. Technology for Inclusion and Participation for All: Recent Achievements and Future Directions, 3-10. https://doi.org/10.1007/978-3-032-01628-7_1

Date de publication: 01/01/2025 Ajout dans AutiHub: 26/10/2026 Type: Autre Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Texte intégral Source OpenAlex

Cette publication est intégrée dans AutiHub via :

Auteurs

Auteur·ices des publications
4
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 4 (25,0 %)
  1. Marc Fabri
  2. Priscila Ferreira Beni
  3. Aimee Shepherd *
  4. Dante Augusto Couto Barone

Résumé

Aucun résumé structuré enregistré pour cette référence.

Bibliographie citée par cette référence

Les références citées sont importées depuis des sources externes de métadonnées lorsqu’elles sont disponibles. La liste peut être partielle.

Vue d’ensemble de la bibliographie citée

Ces indicateurs décrivent la bibliographie citée par cette publication. Un nom d’auteurice est compté chaque fois qu’il apparaît dans une référence citée : une même personne peut donc être comptée plusieurs fois. Les noms qui ne sont pas encore associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub sont traités comme inconnus, pas comme non autistes. Dernier calcul : 27/10/2026 01:01.

Références citées
8
Avec un DOI
7
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
1
2 / 8 (25,0 %) références citées comprennent au moins une personne identifiée comme autiste.
Références avec données à compléter
1 / 8 (12,5 %)
Références avec noms d’auteurices détectés
7 / 8 (87,5 %)
Sans nom d’auteurice détecté
1
Sans titre structuré
1
Sans identifiant stable
1
Références avec noms bruts d’auteurices restant à vérifier
0
Références avec problème de récupération des métadonnées externes
0
Ces indicateurs portent sur les références citées affichées sur cette page, après fusion des doublons techniques. Une référence sans DOI peut quand même soutenir les statistiques d’auteurices lorsqu’un titre et des noms d’auteurices sont disponibles.
Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
20
À partir du DOI ou de métadonnées externes
20
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
0
Noms bruts restant à vérifier
0
13 / 20 (65,0 %) noms sont associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub. 7 / 20 (35,0 %) noms ne sont pas encore associés.
Noms associés à une personne identifiée comme autiste
3 / 20 (15,0 %)
Calculé sur l’ensemble des noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée. Parmi les noms associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub : 3 / 13 (23,1 %). Personnes distinctes identifiées comme autistes : 3 / 19 (15,8 %).
  2. Anastasia H. Anderson , Jennifer Stephenson , Mark Carter (2017). A systematic literature review of the experiences and supports of students with autism spectrum disorder in post-secondary education . Research in Autism Spectrum Disorders, 39(1), 33-53. Elsevier BV.
    Type: Article DOI: 10.1016/j.rasd.2017.04.002 OpenAlex: https://openalex.org/W2613857963
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  3. Virginia Braun , Victoria Clarke (2019). Reflecting on reflexive thematic analysis . Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 11(4), 589-597. Informa UK Limited.
    Type: Article DOI: 10.1080/2159676x.2019.1628806 OpenAlex: https://openalex.org/W2950504429
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  4. Sinead Lambe , Ailsa Russell , Catherine Butler , Sangeet Fletcher , Chris Ashwin , M. Brosnan (2019). Autism and the transition to university from the student perspective . Autism, 23(6), 1531-1541. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/1362361318803935 OpenAlex: https://openalex.org/W2905684993
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  6. Jade Davies , Charlotte Bagnall (2025). “A Good Transition Is Just Key”: The Views and Experiences of Disability Support Staff in Supporting Autistic Students Transition to University . Autism in Adulthood, 7(2), 155-170. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1089/aut.2024.0076 OpenAlex: https://openalex.org/W4400582122
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  7. Jiedi Lei , Ailsa Russell (2021). Understanding the role of self-determination in shaping university experiences for autistic and typically developing students in the United Kingdom . Autism, 25(5), 1262-1278. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/1362361320984897 OpenAlex: https://openalex.org/W3122239675
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  8. (s. d.). Pesonen, H. V., Nimienen, J. H., Vincent, J., Waltz, M., Lahdelma, M., Syurina, E. V., Fabri, M.: A socio-political approach on autistic students’ sense of belonging in higher educ
    Type: Autre
    Crossref