Le brossage des dents et les activités de soins bucco-dentaires chez les enfants latinos autistes et non autistes

Titre original en anglais : Toothbrushing and Oral Care Activities of Autistic and Non-Autistic Latino Children

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Date de publication: 18/05/2022 Ajout dans AutiHub: 18/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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Auteur·ices des publications
7
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 7 (14,3 %)
  1. Lucía Floríndez
  2. Dominique Como
  3. Daniella Floríndez *
  4. Francesca M. Floríndez
  1. Evelyn Law
  2. Jose Polido
  3. Sharon Cermak

Résumé

Contexte : Les activités de soins bucco-dentaires, par exemple le brossage des dents, sont des occupations habituelles souvent considérées comme routinières. Toutefois, pour les enfants autistes, la réalisation de ces pratiques dentaires routinières peut être difficile en raison des sensibilités sensorielles de l’enfant, de son fonctionnement exécutif particulier et de la manière complexe dont les enfants autistes conceptualisent la structure et les habitudes. Peu de recherches explorent les nuances des routines de soins bucco-dentaires dans la population autiste, et davantage de connaissances sont nécessaires pour soutenir des interventions éducatives ciblées visant à améliorer les soins bucco-dentaires et à remédier aux inégalités de santé. L’objectif de cette étude était d’examiner des vidéos de routines de soins bucco-dentaires à domicile afin de comprendre comment des activités de soins bucco-dentaires, telles que le brossage des dents, étaient réalisées par des enfants latinos/autochtones autistes et non autistes. Méthodes : Des parents/proches aidants issus de dix-huit familles latinos/autochtones ayant des enfants âgés de 6 à 12 ans (n = 10 enfants autistes et n = 8 enfants non autistes) ont enregistré en vidéo les routines de soins bucco-dentaires de leur enfant pendant trois jours. L’équipe de recherche a codé et analysé ces vidéos en aveugle à l’aide d’un modèle d’observation des soins bucco-dentaires afin de comprendre comment ces activités étaient réalisées de manière spécifique par les enfants. Résultats : Quatre-vingt-cinq vidéos de soins bucco-dentaires ont été analysées dans le cadre de cette étude. Outre l’identification de domaines des soins bucco-dentaires pouvant être améliorés, notamment la durée du brossage et l’utilisation de la technique de brossage correcte, nous avons identifié deux thèmes liés aux différences entre les pratiques de soins bucco-dentaires des enfants autistes et non autistes : l’implication des parents et les adaptations. Conclusions : Les résultats qualitatifs montrent que l’implication parentale a été documentée, particulièrement dans le cas des enfants autistes, et que deux types d’adaptations, habituelles et sensorielles, ont été observés, démontrant que les parents étaient conscients des besoins de leur enfant autiste et adaptaient l’activité de soins bucco-dentaires pour répondre à ces besoins. En synthétisant les observations issues des vidéos de soins bucco-dentaires en suggestions destinées aux praticiens travaillant avec les familles, nous espérons compléter les connaissances sur les pratiques efficaces de soins bucco-dentaires pour les enfants latinos/autochtones autistes et non autistes, améliorant ainsi la santé bucco-dentaire globale et réduisant les inégalités de santé bucco-dentaire dans cette population.

Background: Oral care activities, e.g., toothbrushing, are habitual occupations often considered routine. However, for autistic children, performing these routine dental practices can be challenging due to the child’s sensory sensitivities, unique executive function, and the complicated way in which autistic children conceptualize structure and habits. Limited research exists exploring the nuances of oral care routines in the autistic population, and more knowledge is needed to support targeted education interventions to improve oral care and address health inequities. The purpose of this study was to examine videos of oral care routines in the home to understand how oral care activities, such as toothbrushing, were performed by autistic and non-autistic Latino/a children. Methods: Parents/caregivers from eighteen Latino/a families with children between 6 and 12 years old (n = 10 autistic children and n = 8 non-autistic children) video recorded their child’s oral care routines for three days. The research team blindly coded and analyzed these videos using an oral care observation template to understand how these activities were uniquely performed by the children. Results: Eighty-five oral care videos were analyzed for this study. In addition to noting areas of oral care that can be improved, which included length of brushing and using the correct brushing technique, we identified two themes related to the differences between oral care practices in the autistic and non-autistic children: parent involvement and modifications. Conclusions: Qualitative findings show that parental involvement was documented especially in the case of autistic children, and that two types of modifications, habitual and sensory, were observed that demonstrated parents being aware of the needs of their autistic child and modifying the oral care activity to meet those needs. By synthesizing observations from the oral care videos into suggestions for practitioners working with families, we hope to supplement knowledge about effective oral care practices for autistic and non-autistic Latino/a children, thereby improving overall oral health and reducing oral health inequities in this population.

Bibliographie citée par cette référence

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