La technologie immersive comme outil d'intervention pour les étudiants autistes : potentiel et risques

Titre original en anglais : Immersive Technology as an Intervention Tool for Autistic Students: Potential and Risks

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». un auteur·ice de cette publication est identifié·e comme autiste dans le projet.

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The Pontifical University of John Paul II, Cracow, Poland, Lubińska-Kościółek, E., Cierpiałowska, T., Ignatianum University, Cracow, Poland, Hersh, M., & University of Glasgow, Scotland, United Kingdom (2024). Immersive Technology as an Intervention Tool for Autistic Students: Potential and Risks. The New Educational Review, Special(5), 173-183. https://doi.org/10.15804/tner.2024.si.5.11

Date de publication: 01/01/2024 Ajout dans AutiHub: 29/08/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Texte intégral Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
6
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 6 (16,7 %)
  1. The Pontifical University of John Paul II, Cracow, Poland
  2. Elżbieta Lubińska-Kościółek
  3. Tamara Cierpiałowska
  1. Ignatianum University, Cracow, Poland
  2. Marion Hersh *
  3. University of Glasgow, Scotland, United Kingdom

Résumé

L'étude utilise une approche qualitative et des entretiens approfondis pour explorer les points de vue de parents, de spécialistes, d'enseignants et de personnes autistes sur l'utilisation de la réalité virtuelle dans l'éducation et la thérapie. Les résultats suggèrent que la RV présente un potentiel considérable en tant qu'outil, mais que des recherches longitudinales sont nécessaires pour étudier son efficacité et sa sécurité, et que la RV devrait être utilisée pour soutenir plutôt que remplacer d'autres approches. L'utilisation efficace de la RV nécessitera une formation appropriée des enseignants et des thérapeutes, la prise en compte des besoins individuels, de la diversité des personnes autistes et de leurs problèmes sensoriels, et aura le potentiel d'intégrer les futurs développements technologiques.

The study uses a qualitative approach and in-depth interviews to explore the views of parents, specialists, teachers, and autistic individuals of the use of virtual reality in education and therapy. The results suggest that VR has considerable potential as a tool, but that longitudinal research is required to investigate its effectiveness and safety and that VR should be used to support rather than replace other approaches. Effective use of VR will require appropriate training for teachers and therapists, consideration of individual needs, the diversity of autistic individuals and their sensory issues and have the potential to incorporate future technological developments.

Bibliographie citée par cette référence

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Vue d’ensemble de la bibliographie citée

Ces indicateurs décrivent la bibliographie citée par cette publication. Un nom d’auteurice est compté chaque fois qu’il apparaît dans une référence citée : une même personne peut donc être comptée plusieurs fois. Les noms qui ne sont pas encore associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub sont traités comme inconnus, pas comme non autistes. Dernier calcul : 12/09/2026 01:04.

Références citées
14
Avec un DOI
14
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
0
1 / 14 (7,1 %) références citées comprennent au moins une personne identifiée comme autiste.
Références avec données à compléter
0 / 14 (0,0 %)
Références avec noms d’auteurices détectés
14 / 14 (100,0 %)
Sans nom d’auteurice détecté
0
Sans titre structuré
0
Sans identifiant stable
0
Références avec noms bruts d’auteurices restant à vérifier
0
Références avec problème de récupération des métadonnées externes
0
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Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
56
À partir du DOI ou de métadonnées externes
56
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
0
Noms bruts restant à vérifier
0
5 / 56 (8,9 %) noms sont associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub. 51 / 56 (91,1 %) noms ne sont pas encore associés.
Noms associés à une personne identifiée comme autiste
1 / 56 (1,8 %)
Calculé sur l’ensemble des noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée. Parmi les noms associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub : 1 / 5 (20,0 %). Personnes distinctes identifiées comme autistes : 1 / 53 (1,9 %).
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