Impressions du chercheur (gay et autiste) dans le verre

Titre original en anglais : Impressions of the (Gay and Autistic) Scholar in the Glass

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Nachman, B. R. (2022). Impressions of the (Gay and Autistic) Scholar in the Glass. In Queerness as Being in Higher Education (pp. 121-131). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003255253-12

Date de publication: 20/09/2022 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Chapitre de livre Langue de l’article: Anglais
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  1. Brett Ranon Nachman *

Résumé

Ce chapitre constitue une réflexion critique sous forme de mémoire/contre-récit sur le parcours personnel et professionnel de l’auteur en tant qu’universitaire gay et autiste qui mène des recherches (et a participé à des études) sur ces identités intersectionnelles. En illustrant diverses expériences et divers rôles tout au long de son parcours universitaire, l’auteur met en lumière la réconciliation et les bénéfices associés à la pratique de la « me-search » — un terme que les chercheurs utilisent parfois de manière péjorative pour critiquer le brouillage des frontières strictes entre initié et extérieur dans la recherche. En chemin, il s’appuie sur des journaux personnels, des mémos et des notes de chercheur pour étayer des récits et transmettre les leçons tirées de son évolution vers le statut d’universitaire ayant des identités minorisées peu explorées. Parmi les principaux thèmes qui ont émergé dans une étude qu’il a coécrite figuraient les suivants : faire face aux difficultés liées à la navigation entre les identités au sein d’organisations étudiantes ; rechercher une communauté dans des espaces en ligne ; adopter des comportements de dissimulation ; et exprimer des identités de manière complexe, sinon incohérente. L’auteur décrit que, par la réflexion sur son parcours, ces thèmes ont également constitué des aspects centraux de ses expériences.

This chapter serves as a critical memoir/counternarrative reflection of the author’s personal and professional journey as a gay, autistic academic who conducts research (and has participated in studies) on these intersectional identities. Through illustrating various experiences and roles across his college career, the author exposes the reconciliation and rewards associated with engaging in “me-search”—a term scholars sometimes use pejoratively to critique the blurring of strict insider/outsider boundaries in research. Along the way, he draws on personal journals, memos, and researcher notes to scaffold stories and relay lessons learned on becoming an academic with underexplored minoritized identities. Among the main themes that emerged in a study he co-wrote included the following: facing challenges in navigating identities within student organizations; seeking community in online spaces; engaging in passing behaviors; and expressing identities complexly, if not inconsistently. The author describes that through reflecting on his journey, these topics have similarly been core aspects of his experiences.

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