Teachers College Record The Voice of Scholarship in Education

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La revue « Teachers College Record The Voice of Scholarship in Education » (ISSN:0040-0475) est représentée dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». Parmi ses publications enregistrées, deux comptent au moins un·e auteur·ice identifié·e comme autiste. Cela représente deux auteur·ices autistes compté·es dans l’ensemble de ces publications.

Publications par année

Seules les publications enregistrées dans ce projet sont prises en compte.

1 2020
1 2024
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2 publications

Brett Ranon Nachman* (2024). « Un peu trop hélicoptère »: concilier l’implication parentale lors des transitions des étudiants autistes vers l’université. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education, 126(11-12), 32-58.

Publication date: 01/12/2024 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Article Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 1 / 1 (100,0 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 3 / 60 (5,0 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 4 / 150 (2,7 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 4 / 147 (2,7 %)
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Katie M. Mccabe, Andrea Ruppar, Jennifer A. Kurth, Jessica A. Mcqueston* , Russell Johnston, Samantha Gross Toews (2020). Fissures dans le continuum: une analyse critique de l'environnement le moins restrictif pour les élèves ayant des besoins importants de soutien. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education, 122(5), 1-28.

Publication date: 01/05/2020 Ajout dans AutiHub: 09/08/2026 Type: Article Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 1 / 6 (16,7 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 1 / 54 (1,9 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 1 / 133 (0,8 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 1 / 114 (0,9 %)
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