Adopter le monotropisme et le flow

Titre original en anglais : Embracing Monotropism and Flow

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Murray, F. & Edgar, H. (2025). Embracing Monotropism and Flow. In It Takes All Kinds of Minds: Fostering Neurodivergent Thriving at School (pp. 86-101). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003493044-8

Date de publication: 05/11/2025 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Chapitre de livre Langue de l’article: Anglais
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2
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 2 (50,0 %)
  1. Fergus Murray *
  2. Helen Edgar

Résumé

Ce chapitre examine les avantages d'adopter la théorie du monotropisme (Murray et al., 2005) et le phénomène associé de flow pour les jeunes autistes et TDAH dans les contextes éducatifs. Nous attirons également l'attention sur la nécessité de reformuler le discours autour de l'autisme. Une compréhension plus approfondie du monotropisme peut favoriser le bien-être des jeunes et améliorer les résultats éducatifs en mettant en place des environnements d'apprentissage radicalement inclusifs et en travaillant de manière collaborative.

This chapter discusses the benefits of embracing the theory of monotropism (Murray et al., 2005) and the associated phenomenon of flow for autistic and ADHD young people in educational settings. We also draw attention to why we need to reframe the narrative around autism. A deeper understanding of monotropism can support the wellbeing of young people and improve educational outcomes by setting up radically inclusive learning environments and working collaboratively.

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