Aller de l'avant : un appel en faveur des études critiques sur le TDAH

Titre original en anglais : Moving forward: a call for Critical ADHD Studies

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Jackson‐Perry, D., Bertilsdotter Rosqvist, H., & Brown, A. I. (2025). Moving forward: a call for Critical ADHD Studies. Disability & Society, 40(12), 3519-3524. https://doi.org/10.1080/09687599.2025.2458016

Date de publication: 05/02/2025 Ajout dans AutiHub: 04/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source OpenAlex Source éditeur (DOI) Texte intégral

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Auteurs

Auteur·ices des publications
3
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 3 (33,3 %)
  1. David Jackson‐Perry
  2. Hanna Bertilsdotter Rosqvist *
  3. Andrew Ivan Brown

Résumé

L'activisme autistique précoce, très efficace, a donné une impulsion considérable à des changements dans la manière dont la recherche sur l'autisme est conçue et menée, notamment par l'intermédiaire des études critiques sur l'autisme (CAS). Cependant, peu de choses ont été formalisées de manière similaire pour remettre en question, dans la recherche, les conceptions guidées par la pathologie d'autres formes de neurodivergence. Néanmoins, des signes croissants indiquent que cela change, peut-être tout particulièrement en ce qui concerne le TDAH. Nous proposons ici une esquisse provisoire de ce à quoi pourraient ressembler des études critiques sur le TDAH, s'inspirant des CAS et des études émergentes sur la neurodiversité, s'y entremêlant, tout en conservant leurs spécificités propres. Il ne s'agit ni d'un exercice de contrôle d'accès ni d'une cartographie définitive d'un domaine. Le terme « critique » ne renvoie pas non plus ici à une discussion de la validité des diagnostics de TDAH. Nous recherchons plutôt des points d'intersection et d'alliance potentielle, en réunissant des approches centrées sur l'expérience vécue du TDAH, la dépathologisation et la construction affirmative de mondes liés au TDAH, avec des domaines connexes tels que les CAS et les études sur la neurodiversité.

Highly effective early autistic activism gave considerable impetus to changes in the way autism research is conceived and carried out, notably through Critical Autism Studies (CAS). Little, though, has been similarly formalised challenging pathology-driven views of other forms of neurodivergence in research. However, there are increasing signs that this is changing, perhaps most particularly concerning ADHD. Here, we propose a tentative outline for what a Critical ADHD Studies – drawing on, bleeding into, and yet retaining its own specificities from both CAS and emergent Neurodiversity Studies – might resemble. This is neither a gate-keeping exercise nor a definitive mapping out of a field. Neither is ‘critical’, here, concerned with discussion of the validity of ADHD diagnoses. Rather, we seek points of intersection and of potential ally-ship, pulling together approaches centring ADHD lived experience, depathologisation, and ADHD affirmative world-making with related fields such as CAS and Neurodiversity Studies.

Bibliographie citée par cette référence

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Vue d’ensemble de l’inclusion dans la bibliographie

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Références citées
14
Nombre total de références citées intégrées pour cette publication.
Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste
3 / 14 (21,4 %)
Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes
3 / 21 (14,3 %)
Parmi les occurrences rattachées à des auteurices intégré·es à la base de données AutiHub : 3 / 11 (27,3 %). Auteurices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes : 2 / 19 (10,5 %).
Occurrences citées rattachées à la base AutiHub
11 / 21 (52,4 %)
Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es : 9 / 19 (47,4 %)
Occurrences rattachées, non identifiées comme autistes
8 / 11 (72,7 %)
Parmi les seules occurrences rattachées. Sur l’ensemble des occurrences d’auteurices cité·es : 8 / 21 (38,1 %). Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es, non identifié·es comme autistes : 7 / 9 (77,8 %).
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