Le dilemme de la vision du monde de l'autisme : normaliser ou ne pas normaliser, telle est la question

Titre original en anglais : The autism worldview dilemma: to normalise or not to normalise, that is the question

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Chown, N., Murphy, S., & Suckle, E. (2023). The autism worldview dilemma: to normalise or not to normalise, that is the question [Preprint]. Center for Open Science. https://doi.org/10.31235/osf.io/musf5

Date de publication: 15/06/2023 Ajout dans AutiHub: 05/07/2026 Type: Prépublication Langue de l’article: Anglais
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Auteurs

Auteur·ices des publications
3
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
2 / 3 (66,7 %)
  1. Nicholas Chown *
  2. Shona Murphy *
  3. Elsa Suckle

Résumé

Pendant de nombreuses années dans le domaine de l'autisme, les actions, les compétences et les réponses des personnes autistes ont souvent été décrites comme anormales, inadaptées ou déficientes. L'objectif de nombreuses interventions était, et demeure, d'apprendre aux enfants et aux adultes autistes à se comporter comme leurs pairs non autistes, comme en témoignent les approches conçues pour enseigner des compétences sociales (neurotypiques), une communication (neurotypique) et les programmes conçus pour modifier le comportement afin de faire paraître les personnes autistes neurotypiques. Cette approche, qui considère le comportement autiste comme aberrant et dénué de but et vise donc à supprimer ce comportement, est décrite comme une normalisation. Nous contestons ce point de vue dans une perspective d'affirmation de la neurodiversité, en remettant en question l'absence supposée de but du comportement autiste et en examinant l'impact sur les personnes autistes de la suppression délibérée du comportement autiste. Cependant, il existe d'autres perspectives sur l'autisme et aucune compréhension définitive de l'autisme. Notre point de vue n'est pas partagé par toutes les personnes autistes, encore moins par toutes les autres personnes. Nous appelons cela le dilemme de la vision du monde de l'autisme et formulons des recommandations concernant la législation britannique sur l'autisme afin de garantir que les parents et les aidants comprennent quand une intervention vise à normaliser leur jeune personne.

For many years in the field of autism, the actions, skills and responses of autistic people were often described as abnormal, maladjusted or deficient. The goal of many interventions was, and still is, to teach autistic children and adults to behave like their non-autistic peers as evidenced in approaches designed to teach (neurotypical) social skills, (neurotypical) communication and in programmes designed to modify behaviour to make autistics appear neurotypical. This approach – which sees autistic behaviour as aberrant and without purpose and thus aims to remove this behaviour – is described as normalisation. We challenge this view from a neurodiversity-affirmative perspective, querying the assumed lack of purpose in autistic behaviour as well as examining the impact on autistics of the deliberate removal of autistic behaviour. However, there are other perspectives on autism and no definitive understanding of autism. Our view is not one held by all autistic people let alone everyone else. We call this the autism worldview dilemma and make recommendations for UK autism legislation to ensure that parents and carers understand when an intervention is aimed at normalising their young person.

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