Explorer la phénoménologie de l’attention autistique

Titre original en anglais : Exploring the phenomenology of autistic attention

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Poole, D., Molloy, H., Butnicu, B., Milne, E., & Buckle, K. L. (2026). Exploring the phenomenology of autistic attention [Preprint]. Center for Open Science. https://doi.org/10.31234/osf.io/b3exd_v1

Date de publication: 21/01/2026 Ajout dans AutiHub: 05/07/2026 Type: Prépublication Langue de l’article: Anglais
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Auteurs

Auteur·ices des publications
5
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 5 (20,0 %)
  1. Daniel Poole
  2. Helen Molloy
  3. Beatrix Butnicu
  4. Elizabeth Milne
  5. Karen Leneh Buckle *

Résumé

Contexte : Les recherches existantes ont identifié des domaines de force et de difficulté en lien avec l’attention autistique. Cependant, il existe encore un nombre limité de descriptions phénoménologiques de la manière dont les adultes autistes vivent leur attention dans leur vie quotidienne. Cela est important pour développer une compréhension de l’attention autistique qui ne repose pas uniquement sur des comparaisons avec des références neurotypiques. Méthodes : Treize adultes autistes ont participé à des entretiens semi-structurés, utilisant l’élicitation par photo afin d’explorer leurs expériences relatives à l’attention. Les réponses des participants ont été analysées à l’aide de l’Analyse phénoménologique interprétative. Résultats : Trois Thèmes expérientiels de groupe (GET) ont été élaborés : L’interruption est dévastatrice, L’engagement dans les intérêts comme sanctuaire, et La normativité attentionnelle. Les participants ont décrit leur attention comme un processus séquentiel et profondément absorbant. Ils ont indiqué que les interruptions, en particulier celles provenant d’autres personnes, étaient profondément difficiles, entraînant souvent un effondrement de leur concentration et un état de vigilance épuisant (GET1). Le temps passé à se concentrer profondément sur leurs intérêts a été décrit comme un sanctuaire, apportant à la fois de la joie et un renouvellement des ressources cognitives qui s’épuisent en naviguant dans des environnements inaccessibles (GET2). Les participants ont décrit la manière dont ils composent avec des attentes normatives enracinées concernant le fonctionnement de l’attention, lesquelles affectaient particulièrement leurs expériences dans l’emploi (GET3). Conclusion : Ce travail fournit des éclairages riches et contextualisés sur la phénoménologie de l’attention autistique. Nous mettons en évidence, à travers les thèmes, des éléments qui font écho à la théorie monotrope de l’attention. Nous examinons comment la création d’environnements inclusifs, particulièrement sur le lieu de travail, nécessite de remettre en question les attentes normatives concernant l’attention.

Background: Existing research has identified areas of strength and challenge in relation to autistic attention. However, there remains a limited phenomenological account of how autistic adults experience their attention in their everyday lives. This is important for developing an understanding of autistic attention which is not based only on comparisons to neurotypical benchmarks. Methods: Thirteen autistic adults took part in semi-structured interviews, making use of photo elicitation to explore their experiences around attention. Participant responses were analysed using Interpretative Phenomenological AnalysisResults: Three Group Experiential Themes (GETs) were developed: Interruption is Devastating, Interest Engagement as a Sanctuary, and Attentional Normativity. Participants described their attention as a sequential, deeply engrossed process. They reported that interruptions, especially from other people, were profoundly challenging, often leading to a collapse of their focus and an exhausting state of vigilance (GET1). Time spent deeply focused on interests was described as a sanctuary, providing both joy and replenishment of cognitive resources depleting through navigating inaccessible environments (GET2). Participants described navigating entrenched normative expectations about how attention should function which particularly impacted their experiences in employment (GET3).Conclusion: This work provides rich, contextualised insights into the phenomenology of autistic attention. We highlight elements across themes which resonate with the monotropism theory of attention. We consider how creating inclusive environments, particularly in the workplace, requires challenging normative expectations around attention.

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