Autisme et bilinguisme : étude qualitative par entretiens sur les perspectives et les expériences des parents

Titre original en anglais : Autism and Bilingualism: A Qualitative Interview Study of Parents' Perspectives and Experiences

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Publication date: 01/02/2017 Ajout dans AutiHub: 15/09/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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  1. Sarah Hampton *
  2. Hugh Rabagliati
  3. Antonella Sorace
  4. Sue Fletcher-Watson

Résumé

Objectif Les recherches sur la manière dont les parents bilingues d'enfants atteints de trouble du spectre de l'autisme (TSA) font des choix concernant l'environnement linguistique de leurs enfants sont rares. Cette étude visait à explorer cette question, en s'intéressant à la manière dont les parents bilingues d'enfants atteints de TSA peuvent faire des choix différents en matière d'exposition linguistique par rapport aux parents bilingues d'enfants sans TSA. Méthode Des entretiens qualitatifs semi-structurés ont été menés auprès de 17 parents bilingues ayant un enfant atteint de TSA et de 18 parents bilingues ayant un enfant au développement typique (DT). Résultats L'analyse thématique a révélé que, contrairement aux parents d'enfants DT, les parents ayant un enfant atteint de TSA ont exprimé des préoccupations selon lesquelles un environnement bilingue provoquerait de la confusion chez leur enfant et exacerberait les retards de langage. Cela était particulièrement fréquent chez les parents d'enfants ayant des capacités verbales plus faibles. Les parents ont également identifié des bénéfices potentiels du bilinguisme, notamment en ce qui concerne le maintien d'un lien étroit et affectueux avec leur enfant. Conclusions Les parents d'enfants atteints de TSA ont des préoccupations concernant le bilinguisme qui ne sont pas présentes chez les parents d'enfants DT, et ces préoccupations sont plus importantes chez les parents d'enfants ayant des capacités verbales plus faibles. Les recherches futures dans ce domaine devraient prendre en compte des facteurs tels que les liens parent-enfant, ainsi que la communication et le développement du langage.

Purpose Research into how bilingual parents of children with autism spectrum disorder (ASD) make choices about their children's language environment is scarce. This study aimed to explore this issue, focusing on understanding how bilingual parents of children with ASD may make different language exposure choices compared with bilingual parents of children without ASD. Method Semistructured qualitative interviews were conducted with 17 bilingual parents with a child with ASD and 18 bilingual parents with a typically developing (TD) child. Results Thematic analysis revealed that, in contrast to parents of TD children, parents with a child with ASD expressed concerns that a bilingual environment would cause confusion for their child and exacerbate language delays. This was particularly common for parents of children with lower verbal ability. Parents also identified potential benefits of bilingualism, particularly in terms of maintaining a close and affectionate bond with their child. Conclusions Parents of children with ASD have concerns about bilingualism not present for parents of TD children, and these concerns are greater for parents of children with lower verbal ability. Future research in this area should take into account factors such as parent–child bonds as well as communication and language development.

Bibliographie citée par cette référence

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