Les effets d'informations descriptives, explicatives et directives associées à une interaction personnalisée sur les attitudes envers un adulte présentant un autisme de haut niveau

Titre original en anglais : The effects of descriptive, explanatory, and directive information associated with personalised interaction on the attitudes toward an adult with high-functioning autism

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Date de publication: 30/11/2016 Ajout dans AutiHub: 07/09/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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  1. Julie Dachez *
  2. André Ndobo

Résumé

Contexte Le but de la présente recherche était d'analyser l'impact d'un message éducatif incorporant des informations descriptives, explicatives et directives sur les attitudes de jeunes adultes envers un pair présentant un autisme de haut niveau (HFA). Méthode Des étudiants en ingénierie (N = 104) ont complété l'Échelle multidimensionnelle des attitudes à 3 moments : avant le message éducatif, après celui-ci, puis 1 mois plus tard. Le message a été délivré par le biais d'une vidéo avec voix hors champ ou en direct par un acteur jouant le rôle d'un adulte avec HFA dans une situation d'interaction personnalisée. Résultats Les participants dans la condition d'interaction personnalisée ont manifesté des attitudes significativement plus positives que les participants du groupe témoin et des conditions avec voix hors champ. Conclusions Même un bref message éducatif, combiné à une situation d'interaction personnalisée, peut influencer les attitudes des adultes. La généralisation d'une telle amélioration au groupe externe (c.-à-d., les personnes sur le spectre) devra être discutée.

Background The purpose of the present research was to analyse the impact of an educational message incorporating descriptive, explanatory, and directive information on the attitudes of young adults toward a peer with high-functioning autism (HFA).Method Engineering students (N = 104) completed the Multidimensional Attitudes Scale at 3 time points: before the educational message, afterward, then 1 month later. The message was delivered through a video with a voice-over or live by an actor playing the role of an adult with HFA in a situation of personalised interaction.Results Participants in the personalised interaction condition displayed significantly more positive attitudes than participants in control group and voice-over conditions.Conclusions Even a brief educational message, combined with a situation of personalised interaction, can influence adults’ attitudes. Generalisation of such an improvement to the outgroup (i.e., people on the spectrum) shall be discussed.

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