Interactions entre l’autisme et les nouvelles technologies

Titre original en espagnol : Interacciones entre el autismo y las nuevas tecnologías

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Bonnot-Briey, S. (2018). Interacciones entre el autismo y las nuevas tecnologías. Enfance, N° 1(1), 169-170. https://doi.org/10.3917/enf2.181.0169

Date de publication: 2018 Ajout dans AutiHub: 05/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Espagnol
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  1. Stéf Bonnot-Briey *

Résumé

Les méthodes de communication verbale et de gestion du temps pour les personnes avec autisme, ou avec des troubles du spectre de l’autisme (TSA), existent depuis de nombreuses années. Ces méthodes reposent généralement sur un ensemble varié d’outils de communication (cartes, pictogrammes, photos, horloges, minuteries), qui sont souvent cohérents, encombrants (matériaux en papier et en carton), parfois coûteux, difficiles à transporter et laborieux à manipuler. L’application cATED (www.univ-nantes.fr/espe/cATED-autisme) a pour objet de réduire l’encombrement des dispositifs existants en proposant un agenda numérique sur une tablette tactile. L’étude réalisée à partir de l’utilisation de cette application analyse, en termes d’usages, la place des nouveaux outils technologiques/numériques dans la communication sociale des enfants avec TSA, en particulier le rôle de l’imitation et de l’attention conjointe dans leur appropriation. Après une approche théorique et une présentation des méthodologies mobilisées, nous présenterons quelques résultats significatifs à cet effet.

Los métodos de comunicación verbal y de administración del tiempo para las personas con autismo, o con trastornos del espectro autista (TEA), han existido durante muchos años. Estos métodos se basan generalmente en un conjunto variado de herramientas de comunicación (mapas, pictogramas, fotos, relojes, temporizadores), que suelen ser consistentes, engorrosos (materiales de papel y cartón), a veces caros, difíciles de transportar y laboriosos de manejar. La aplicación çATED (www.univ-nantes.fr/espe/cATED-autisme) tiene por objeto reducir el desorden de los dispositivos existentes ofreciendo una agenda digital en una tableta táctil. El estudio realizado a partir de la utilización de esta aplicación analiza en términos de usos el lugar de las nuevas herramientas tecnológicas/digitales en la comunicación social de los niños con TEA, en particular el papel de la imitación y la atención conjunta en su apropiación. Tras un enfoque teórico y una presentación de las metodologías convocadas, presentaremos algunos resultados significativos a este efecto.

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