Trajectoires éducatives d'élèves autistes en Bavière : la perspective d'élèves autistes - Une étude utilisant la méthodologie Q

Titre original en anglais : Educational Trajectories of Autistic Students in Bavaria: The Perspective of Autistic Students - A Q-Methodological Study

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Ahmetovic, M., Schuwerk, T., Williams, G., & Kapp, S. K. (2026). Educational Trajectories of Autistic Students in Bavaria: The Perspective of Autistic Students - A Q-Methodological Study [Registration]. OSF. https://doi.org/10.17605/osf.io/7hsde

Date de publication: 30/04/2026 Ajout dans AutiHub: 30/07/2026 Type: Enregistrement Langue de l’article: Anglais
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Auteur·ices des publications
4
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
2 / 4 (50,0 %)
  1. Melika Ahmetovic
  2. Tobias Schuwerk
  3. Gemma Williams *
  4. Steven K. Kapp *

Résumé

Cette étude examine les perspectives subjectives de jeunes autistes (âgés de 14 à 22 ans) sur leurs expériences scolaires et leurs trajectoires éducatives en Bavière, en Allemagne. À l'aide de la méthodologie Q, l'étude vise à identifier des points de vue partagés distincts sur les expériences liées à l'école, notamment la participation, l'exclusion, les obstacles et les ressources. L'étude se concentre spécifiquement sur la perspective des élèves, qui est sous-représentée dans la littérature empirique existante sur les trajectoires éducatives des personnes autistes.

This study investigates the subjective perspectives of autistic young people (aged 14-22) on their school experiences and educational trajectories in Bavaria, Germany. Using Q-methodology, the study aims to identify distinct shared viewpoints on school-related experiences, including participation, exclusion, barriers, and resources. The study focuses specifically on the student perspective, which is underrepresented in existing empirical literature on autistic educational trajectories.

Bibliographie citée par cette référence

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