Samantha Gross Toews ORCID iD

Graphe des co-auteur·ices Suggérer comme auteurice autiste

Cet·te auteur·ice est inclus·e dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme » en raison de sa contribution à un travail académique coécrit avec une personne identifiée comme autiste.

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Vue d’ensemble des publications

Publications du projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme »

Nombre de publications dans le projet: 1
Nombre de publications avec une bibliographie citée: 1
Nombre de publications avec un·e co-auteurice identifié·e comme autiste: 1

Collaborations et bibliographies citées

Nombre de co-auteurices de publication identifié·es comme autistes: 1 (distinct·es : 1)
Nombre de références citées avec auteur·ice identifié·e comme autiste: 1
Nombre d’auteurices cité·es identifié·es comme autistes: 1 (distinct·es : 1)

Co-auteur·ices fréquent·es

Andrea Ruppar 1
Jennifer A. Kurth 1
Jessica A. Mcqueston* 1
Katie M. Mccabe 1
Russell Johnston 1

Publications par année

1
2020

Types de publication

Article 1

1 publication

Effacer

Katie M. Mccabe, Andrea Ruppar, Jennifer A. Kurth, Jessica A. Mcqueston* , Russell Johnston, Samantha Gross Toews (2020). Cracks in the Continuum: A Critical Analysis of Least Restrictive Environment for Students with Significant Support Needs. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education, 122(5), 1-28.

Date de publication: 01/05/2020 Ajout dans AutiHub: 09/08/2026 Type: Article Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 1 / 6 (16,7 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 1 / 54 (1,9 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 1 / 133 (0,8 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 1 / 114 (0,9 %)
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