Questions de genre et de sexualité chez les enfants ayant des besoins particuliers : assurer la sécurité à l'école des élèves avec autisme et trouble de l'apprentissage

Titre original en anglais : Issues of Gender & Sexuality in Special Needs Children: Keeping Students with Autism & Learning Disability Safe at School

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Lawson, W. (2017). Issues of Gender & Sexuality in Special Needs Children: Keeping Students with Autism & Learning Disability Safe at School. Journal of Intellectual Disability - Diagnosis and Treatment, 5(3), 85-89. https://doi.org/10.6000/2292-2598.2017.05.03.3

Date de publication: 16/10/2017 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source OpenAlex Source éditeur (DOI) Texte intégral

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Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
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  1. Wenn Lawson *

Résumé

L'article suivant aborde certaines des questions soulevées par les élèves ayant des besoins particuliers (en particulier l'autisme) à l'école. Il se concentre particulièrement sur la sexualité et le genre. Par exemple, l'autisme et la dysphorie de genre semblent coexister plus souvent que chez les élèves au développement typique. Cependant, ces jeunes peuvent ne pas comprendre comment leur réalité se traduit par la vie dans la sphère publique. Cela vaut également pour la sexualité. L'acceptation, la compréhension et l'adaptation à ces élèves doivent orienter nos mesures visant à assurer la sécurité à l'école ; cela est de la plus haute priorité.

The following paper addresses some of the issues presented by students with Special Needs, (especially autism) at school. It particularly focusses upon sexuality and gender. For example, autism and gender dysphoria appear to co-occur more often than in typically developing students. However, these young people may not understand how their reality translates to living within the public arena. This is also true of sexuality. Acceptance, understanding and accommodation of these students needs to inform our measures for keeping safe at school; this is of utmost priority.

Bibliographie citée par cette référence

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Références citées
13
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Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste
2 / 13 (15,4 %)
Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes
4 / 27 (14,8 %)
Parmi les occurrences rattachées à des auteurices intégré·es à la base de données AutiHub : 4 / 9 (44,4 %). Auteurices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes : 3 / 26 (11,5 %).
Occurrences citées rattachées à la base AutiHub
9 / 27 (33,3 %)
Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es : 8 / 26 (30,8 %)
Occurrences rattachées, non identifiées comme autistes
5 / 9 (55,6 %)
Parmi les seules occurrences rattachées. Sur l’ensemble des occurrences d’auteurices cité·es : 5 / 27 (18,5 %). Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es, non identifié·es comme autistes : 5 / 8 (62,5 %).
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