Questions de genre et de sexualité chez les enfants ayant des besoins particuliers : assurer la sécurité à l'école des élèves avec autisme et trouble de l'apprentissage

Titre original en anglais : Issues of Gender & Sexuality in Special Needs Children: Keeping Students with Autism & Learning Disability Safe at School

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Lawson, W. (2017). Issues of Gender & Sexuality in Special Needs Children: Keeping Students with Autism & Learning Disability Safe at School. Journal of Intellectual Disability - Diagnosis and Treatment, 5(3), 85-89. https://doi.org/10.6000/2292-2598.2017.05.03.3

Titre de la revue ou du livre
Journal of Intellectual Disability - Diagnosis and Treatment
Éditeur
Lifescience Global
Volume
5
Numéro
3
Pages
85-89
Date de publication: 16/10/2017 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Texte intégral Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
1
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 1 (100,0 %)
  1. Wenn Lawson *

Résumé

L'article suivant aborde certaines des questions soulevées par les élèves ayant des besoins particuliers (en particulier l'autisme) à l'école. Il se concentre particulièrement sur la sexualité et le genre. Par exemple, l'autisme et la dysphorie de genre semblent coexister plus souvent que chez les élèves au développement typique. Cependant, ces jeunes peuvent ne pas comprendre comment leur réalité se traduit par la vie dans la sphère publique. Cela vaut également pour la sexualité. L'acceptation, la compréhension et l'adaptation à ces élèves doivent orienter nos mesures visant à assurer la sécurité à l'école ; cela est de la plus haute priorité.

The following paper addresses some of the issues presented by students with Special Needs, (especially autism) at school. It particularly focusses upon sexuality and gender. For example, autism and gender dysphoria appear to co-occur more often than in typically developing students. However, these young people may not understand how their reality translates to living within the public arena. This is also true of sexuality. Acceptance, understanding and accommodation of these students needs to inform our measures for keeping safe at school; this is of utmost priority.

Bibliographie citée par cette référence

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Vue d’ensemble de la bibliographie citée

Ces indicateurs décrivent la bibliographie citée par cette publication. Un nom d’auteurice est compté chaque fois qu’il apparaît dans une référence citée : une même personne peut donc être comptée plusieurs fois. Les noms qui ne sont pas encore associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub sont traités comme inconnus, pas comme non autistes. Dernier calcul : 02/10/2026 13:58.

Références citées
13
Avec un DOI
7
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
5
2 / 13 (15,4 %) références citées comprennent au moins une personne identifiée comme autiste.
Références avec données à compléter
6 / 13 (46,2 %)
Références avec noms d’auteurices détectés
7 / 13 (53,8 %)
Sans nom d’auteurice détecté
6
Sans titre structuré
5
Sans identifiant stable
5
Références avec noms bruts d’auteurices restant à vérifier
5
Références avec problème de récupération des métadonnées externes
0
Ces indicateurs portent sur les références citées affichées sur cette page, après fusion des doublons techniques. Une référence sans DOI peut quand même soutenir les statistiques d’auteurices lorsqu’un titre et des noms d’auteurices sont disponibles.
Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
27
À partir du DOI ou de métadonnées externes
27
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
0
Noms bruts restant à vérifier
8
9 / 27 (33,3 %) noms sont associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub. 18 / 27 (66,7 %) noms ne sont pas encore associés.
Noms associés à une personne identifiée comme autiste
4 / 27 (14,8 %)
Calculé sur l’ensemble des noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée. Parmi les noms associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub : 4 / 9 (44,4 %). Personnes distinctes identifiées comme autistes : 3 / 26 (11,5 %).
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