Faire le lien entre la science ouverte et l'enseignement supérieur et la formation de troisième cycle en autisme : une introduction et un guide

Titre original en anglais : Bridging Open Scholarship with Higher Education and Postgraduate Training in Autism: A Primer and Guide

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Yeung, S. K., Warrington, K. L., Ramji, A. V., Elsherif, M. M., Kapp, S. K., Azevedo, F., Kalandadze, T., Röer, J. P., Manalili, M., & Shaw, J. J. (2023). Bridging Open Scholarship with Higher Education and Postgraduate Training in Autism: A Primer and Guide [Preprint]. Center for Open Science. https://doi.org/10.31234/osf.io/duv42

Date de publication: 14/04/2023 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Prépublication Langue de l’article: Anglais
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Auteurs

Auteur·ices des publications
10
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
3 / 10 (30,0 %)
  1. Siu Kit Yeung
  2. Kayleigh L. Warrington *
  3. Anusha V. Ramji
  4. Mahmoud M. Elsherif
  5. Steven K. Kapp *
  1. Flavio Azevedo
  2. Tamara Kalandadze
  3. Jan Philipp Röer
  4. Marie Manalili *
  5. John J. Shaw

Résumé

Au cours des deux dernières décennies, des militants et des chercheurs en autisme ont formulé de nombreuses critiques constructives concernant les pratiques pédagogiques et de recherche dans les domaines de l'autisme. Alors que d'autres domaines se sont concentrés sur une plus grande ouverture et transparence afin de répondre aux préoccupations relatives aux normes de recherche, les discussions et les mises en œuvre de la science ouverte (OSch) dans la recherche sur l'autisme et dans l'enseignement sur l'autisme ont été limitées. Une orientation cruciale pour promouvoir l'OSch passe par l'éducation et la formation. Dans cet article, nous fournissons des recommandations concrètes pour promouvoir les pratiques d'OSch dans l'enseignement axé sur l'autisme, et ces recommandations sont probablement utiles pour les cours dans les domaines de la psychologie clinique, de la psychologie de l'éducation et de la psychologie du développement. Les recommandations portent sur l'intégration de pratiques telles que la transparence et la reproductibilité, le préenregistrement et la réplication, ainsi que sur la mise en évidence du rôle de l'OSch dans la promotion de la littératie scientifique. En outre, nous promouvons la justice sociale, la diversité, l'équité et l'inclusion dans l'enseignement supérieur et la formation professionnelle par l'intégration dans les cours de perspectives fondées sur l'autisme et la neurodiversité, de résultats de recherche liés aux perspectives de la neurodiversité, de contenus concernant la recherche participative et les collaborations contradictoires. Nous estimons que l'application des principes et des pratiques d'OSch dans la formation des étudiants, des chercheurs et des futurs praticiens améliorera considérablement la recherche sur l'autisme et les pratiques connexes.Mots-clés : Autisme, Diversité, Enseignement supérieur, Science ouverte, Réplicabilité, Reproductibilité, Justice sociale, NeurodiversitéNote : Inspirés par les commentaires des évaluateurs, nous avons séparé le manuscrit initial (https://doi.org/10.31234/osf.io/xzkjh) en trois manuscrits, deux pour la recherche et un pour l'éducation (celui-ci).

Over the past two decades, activists and autism researchers have raised many constructive criticisms regarding pedagogical and research practices in the fields of autism. While other fields have been focusing on greater openness and transparency to address concerns in research standards, discussions and implementations of Open Scholarship (OSch) in autism research and in teaching about autism have been limited. One crucial direction to promote OSch is through education and training. In this paper, we provide concrete recommendations to promote OSch practices in autism-focused education, and these recommendations are likely helpful for courses in the fields of clinical psychology, educational psychology, and developmental psychology. Recommendations focus on embedding practices such as transparency and reproducibility, pre-registration and replication as well as highlighting the role of OSch in promoting scientific literacy. Moreover, we promote social justice, diversity, equity, and inclusion in higher education and professional training through the incorporation of autistic- and neurodiversity-based perspectives, research findings related to neurodiversity perspectives, contents regarding participatory research and adversarial collaborations into courses. We believe that applying OSch principles and practices in education of students, researchers, and future practitioners will substantially improve autism research and related practices.Keywords: Autism, Diversity, Higher Education, Open Scholarship, Replicability, Reproducibility, Social Justice, NeurodiversityNote: Inspired by reviewers' comments, we separated the initial manuscript (https://doi.org/10.31234/osf.io/xzkjh) into three manuscripts, two for research and one for education (this one).

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