Les expériences des professionnels du soutien direct travaillant avec des adultes autistes : une étude exploratoire

Titre original en anglais : The Experiences of Direct Support Professionals Working With Autistic Adults: An Exploratory Study

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Date de publication: 27/04/2025 Ajout dans AutiHub: 21/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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Résumé

Contexte : Les professionnels du soutien direct (DSP) jouent un rôle essentiel dans le soutien aux personnes présentant des déficiences intellectuelles et développementales, y compris les adultes autistes. Malgré ce rôle si central, les DSP sont souvent confrontés à des difficultés au sein de la main-d’œuvre qui peuvent entraîner des taux élevés de rotation du personnel et des perturbations dans la qualité des soins fournis par les services. Cette étude vise à explorer le rôle complexe et multidimensionnel des DSP. L’objectif est d’explorer la qualité perçue du soutien que les DSP reçoivent sur le terrain lorsqu’ils travaillent avec des adultes autistes et la manière dont ils font face aux difficultés. Méthodes : Cette étude utilise une approche qualitative reposant sur des entretiens semi-structurés avec 5 DSP recrutés par échantillonnage en boule de neige. Les entretiens ont été transcrits par un service de transcription conforme à la HIPAA. Un codeur indépendant a appliqué la méthode de comparaison constante associée à une approche de théorie ancrée. Des codes et des thèmes ont ensuite été élaborés en conséquence. Un débriefing entre pairs a été mis en œuvre afin d’ajouter de la rigueur. Résultats : L’étude a identifié trois thèmes prédominants : les difficultés, le manque de formation et de soutiens complets, et l’importance de favoriser les relations. Ces thèmes mettent en évidence des composantes clés relevant du rôle des DSP, notamment la nécessité de programmes de formation complets, l’équité dans la collaboration entre les parties prenantes, ainsi que des soutiens continus au travail et le développement professionnel. Conclusion : Le soutien fourni aux adultes autistes dépend fortement de la compétence des DSP, façonnée par leur formation. Le renforcement de l’éducation et de la sensibilisation à l’autisme est essentiel pour améliorer les résultats des services et favoriser l’inclusion, et des recherches futures sont nécessaires sur les rôles des DSP et les approches de services centrées sur la personne.

Background: Direct support professionals (DSPs) play a critical role in supporting individuals with intellectual and developmental disabilities, including autistic adults. Despite playing such an integral role, DSPs are often faced with challenges in the workforce that can result in high staff turnover rates and disruptions in quality care through service provision. This study aims to explore the complex and multifaceted role of the DSP. The objective is to explore the perceived quality of support DSPs receive in the field while working with autistic adults and how they navigate challenges. Methods: This study uses a qualitative approach featuring semi-structured interviews of 5 DSPs who were recruited through snowball sampling. Interviews were transcribed by a HIPAA compliant transcription service. One independent coder implemented the constant comparative method associated with a grounded theory approach. Codes and themes were then developed accordingly. Peer debrief was implemented for added rigor. Results: The study identified three predominant themes: Challenges, A Lack of Comprehensive Training and Supports, and The Importance of Fostering Relationships. These themes highlight key components within the scope of the DSP role to include the need for comprehensive training programs, equity in collaboration among stakeholders, and ongoing job supports and professional development. Conclusion: The support provided to autistic adults greatly depends on the competence of DSPs, shaped by their training. Enhancing education and awareness of autism are vitals for improving service outcomes and fostering inclusion, with future research needed on DSP roles and person-centered service approaches.

Bibliographie citée par cette référence

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