Déficits ou différences ? Une nouvelle méthodologie pour étudier le langage pragmatique dans le trouble du spectre de l'autisme

Titre original en anglais : Deficits or Differences? A New Methodology for Studying Pragmatic Language in Autism Spectrum Disorder

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Salt, M. (2019). Deficits or Differences? A New Methodology for Studying Pragmatic Language in Autism Spectrum Disorder [Dissertation]. McMaster University. https://doi.org/10.71548/11659

Date de publication: 01/01/2019 Ajout dans AutiHub: 29/09/2026 Type: Thèse Langue de l’article: Anglais
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  1. Mackenzie Salt *

Résumé

Cette thèse propose une nouvelle méthode d'étude de l'utilisation du langage pragmatique dans le trouble du spectre de l'autisme (TSA). Les recherches existantes sur l'utilisation du langage pragmatique dans le TSA ont principalement recouru à des entretiens et à des expériences en environnements cliniques afin de recueillir des données auprès de participants présentant un TSA. Ces méthodes de recherche mettent fortement l'accent sur la compréhension et sur la comparaison des performances du participant présentant un TSA avec celles de son interlocuteur non autiste. La méthodologie proposée dans cette thèse consiste à recourir à l'observation et à un environnement naturaliste pour recueillir des données conversationnelles pouvant servir à combler plusieurs lacunes des recherches actuelles sur l'utilisation du langage pragmatique dans le TSA. Dans cette étude, des personnes présentant un TSA ont interagi soit avec des personnes non autistes, soit avec d'autres personnes présentant un TSA, lors de séances de conversation triadique. Ces séances ont été enregistrées, transcrites et analysées en fonction de divers usages pragmatiques du langage que des recherches antérieures avaient observés comme étant altérés, tels que des types de langage non littéral et la prise de tours de parole conversationnels. L'utilisation du langage pragmatique de trois participants présentant un TSA, représentant trois niveaux différents de capacités langagières, a été analysée. Les résultats ont montré que certains participants employaient différemment des types de langage pragmatique selon la personne avec laquelle ils communiquaient et que certaines prétendues altérations pragmatiques dans le TSA pourraient ne pas être aussi « altérées » qu'elles le semblaient sur la base de recherches antérieures. Par exemple, bien que tous les participants de cette étude aient eu davantage recours aux interruptions lorsqu'ils interagissaient avec d'autres personnes présentant un TSA que lorsqu'ils interagissaient avec des personnes non autistes, les taux d'interruption étaient bien inférieurs à ceux qui ont été observés entre locuteurs non autistes (Hancock & Rubin, 2014), alors même que les personnes présentant un TSA ont été décrites dans la littérature scientifique comme interrompant fréquemment (Ochs, Kremer-Sadlik, Sirota, & Solomon, 2004). La recherche présentée dans cette thèse a des implications pour les futures recherches cliniques sur les altérations du langage pragmatique dans toute communauté linguistique et fournit une méthodologie supplémentaire pouvant être utilisée, élargissant les types de questions de recherche susceptibles d'être examinées dans ce domaine.

This dissertation proposes a new method of studying pragmatic language use in autism spectrum disorder (ASD). The existing research into pragmatic language use in ASD has predominantly used interviews and experiments in clinical environments to gather data from participants with ASD. These research methods focus heavily on comprehension, on comparing the performance of the participant with ASD to their non-autistic interlocutor. The methodology proposed in this thesis involves using observation and a naturalistic environment to gather conversational data that can be used to fill several gaps in the current research on pragmatic language use in ASD. In this study, people with ASD interacted with either non-autistic people or other people with ASD in triadic conversation sessions. These sessions were recorded, transcribed, and analysed for various pragmatic uses of language that previous research had observed were impaired, such as types of non-literal language and conversational turn taking. The pragmatic language use of three participants with ASD, representing three different levels of language ability, was analysed. The results showed that some participants used types of pragmatic language differently based on with whom they were communicating and also that some purported pragmatic impairments in ASD may not be as ‘impaired’ as they seemed based on previous research. For example, while all participants in this study used more interruptions when interacting with others with ASD compared to when interacting with non- autistic people, the rates of interruption were far less than what has been observed between non-autistic speakers (Hancock & Rubin, 2014), even though people with ASD have been described in the research literature as interrupting frequently (Ochs, Kremer-Sadlik, Sirota, & Solomon, 2004). The research presented in this dissertation has implications for future clinical research into pragmatic language impairments in any speech community and provides an additional methodology that can be used, expanding on the types of research questions that can be investigated in this area.

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