Inclusivité neurodivergente au sein de la relation de supervision : co-créer un sens partagé à l’aide de la CMM

Auteurs

Résumé

Nous décrivons les débuts d’une collaboration continue entre deux cliniciens curieux cherchant à déconstruire afin de co-construire le sens apporté à la relation de supervision dans le contexte de la différence, plus précisément de la neurodivergence. Ayant entre nous des rapports déclarés différents à la neurodivergence, parmi de nombreuses autres intersections de nos identités, il nous a été demandé de créer et d’animer un atelier de formation destiné aux superviseurs pour des cliniciens supervisant des psychologues cliniciens en formation. Nous écrivons cet article afin de partager une partie de notre parcours commun, exprimée à travers des réflexions sur notre atelier et sur le sens co-construit qui a émergé du fait de porter nos conversations à l’attention d’un public plus large. Nous espérons raconter comment la théorie et les pratiques de la gestion coordonnée du sens (CMM) peuvent soutenir le fait de parler de, autour de, à propos de ou avec la différence dans les relations de supervision. Nous concluons par un modèle co-construit destiné aux superviseurs, afin qu’ils examinent avec curiosité les multiples influences qui s’entrecroisent et s’exercent sur une personne supervisée neurodivergente au sein d’une relation de supervision continue. Nous espérons inspirer davantage de curiosité et de réflexion sur l’application de la théorie et des compétences de la CMM au soutien de la différence, y compris la neurodivergence, dans les relations de supervision au sein des disciplines cliniques.

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