Comment les sages-femmes et les formateurs peuvent-ils mieux comprendre, enseigner et soutenir les étudiants neurodivergents ?

Titre original en anglais : How Can Midwives And Educators Better Understand, Teach And Support Neurodivergent Students?

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Edwards, E. (2022). How Can Midwives And Educators Better Understand, Teach And Support Neurodivergent Students? The Practising midwife, 25(08), 32-34. https://doi.org/10.55975/wsqa8919

Publication date: 01/09/2022 Ajout dans AutiHub: 14/09/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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  1. Emilie Edwards *

Résumé

Dans cet article, les auteurs explorent les expériences des étudiants sages-femmes neurodivergents, définissent la neurodiversité et mettent en lumière les voix neurodivergentes. Dans un contexte de maïeutique marqué par un taux d'abandon élevé et par un nombre croissant d'étudiants neurodivergents entrant dans l'enseignement supérieur, cet article formule des recommandations sur la manière de mieux comprendre, enseigner et soutenir les étudiants neurodivergents à l'université et lors des stages cliniques afin de rendre la formation en maïeutique plus inclusive et durable.

In this article, the authors explore the experiences of neurodivergent student midwives, defining neurodiversity and giving a spotlight to neurodivergent voices. In a midwifery climate of high attrition and with a growing number of neurodivergent students entering higher education, this article makes recommendations about how you can better understand, teach and support neurodivergent students in university and clinical placements to make midwifery education more inclusive and sustainable.

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