Construire des dialogues entre des étudiants en médecine et des patients autistes

Titre original en anglais : Building Dialogues Between Medical Student & Autistic Patients

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». deux auteur·ices de cette publication sont identifié·es comme autistes dans le projet.

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Casey, S., Watts, A., Frost, M., Kedmy, A., & Brett-MacLean, P. (2020). Building Dialogues Between Medical Student & Autistic Patients. Spectrum, (5). https://doi.org/10.29173/spectrum83

Publication date: 27/07/2020 Ajout dans AutiHub: 14/09/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Texte intégral Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
5
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
2 / 5 (40,0 %)
  1. Sierra Casey
  2. Alec Watts
  3. Michael Frost *
  4. Adam Kedmy *
  5. Pamela Brett-MacLean

Résumé

L’Expérience d’immersion du patient (PIE), qui fait partie du cours longitudinal Physicianship du programme de doctorat en médecine, associe des étudiants en médecine à des personnes atteintes de maladies chroniques afin de favoriser la compréhension de l’expérience vécue de la maladie. En octobre 2017, les étudiants en médecine AW et SC ont été mis en relation avec le patient mentor MF, une personne autiste[1] et artiste. Un an plus tard, à l’automne 2018, MF a invité son ami autiste AK à participer à la collaboration visant à élaborer un « projet interprétatif », une composante finale obligatoire de PIE organisée par le responsable facultaire, PBM. Les transcriptions de conversations en ligne sur Google Doc impliquant SC, AW, MF et AK, qui se sont déroulées sur une période de 3 mois, ont été utilisées pour créer une production d’apprentissage multimédia exposée dans le cadre d’un événement annuel de reconnaissance envers les patients organisé à la fin de l’année. Plutôt que de se concentrer simplement sur la transmission d’« informations », SC et AW, en tant qu’étudiants en médecine, posant des questions et AK et MF y répondant, un engagement a été pris en faveur d’un échange mutuel continu d’idées. Quatre thèmes principaux ont été abordés : 1) la valeur d’une communication ouverte avec les autres, 2) la manière dont le processus de consentement éclairé diffère pour les personnes autistes, 3) l’espoir d’un avenir meilleur pour les soins de santé, et 4) aller de l’avant. Ces conversations mettent en évidence les possibilités d’amélioration des relations offertes par un dialogue ouvert et réciproque comme antidote aux approches monologiques de la médecine, en apportant des éclairages sur les façons dont le dialogue peut renforcer à la fois le sentiment d’agir et les liens relationnels, susciter de nouvelles réflexions créatives et promouvoir une approche plus holistique des soins de santé centrée sur la personne.

The Patient Immersion Experience (PIE), part of the MD Program’s longitudinal Physicianship course, pairs medical students with individuals with chronic medical conditions to promote an understanding of the lived experience of illness. In October 2017, medical students AW and SC were matched with patient mentor MF, an autistic person[1] and artist. A year later, in the fall of 2018, MF invited his autistic friend AK to participate in collaborating in developing an “interpretive project”, a required capstone component of PIE organized by faculty-lead, PBM. Transcripts of online Google Doc conversations involving SC, AW, MF and AK, that took place over a 3-month period, were used to create a multimedia learning artifact that was exhibited as part of an annual Patient Appreciation Event organized at the end of the year. Rather than simply focusing on transmission of “information”, with SC and AW (as medical students) asking questions and AK and MF responding to it, a commitment was made to an ongoing mutual exchange of ideas. Four main topics were discussed: 1) the value of open communication with others, 2) how the process of informed consent differs for autistic people, 3) hope for a better future for healthcare, and 4) moving forward. These conversations point to the relationship-enhancing possibilities of open, back-and-forth dialogue as an antidote to monological approaches to medicine, providing insights into ways dialogue can enhance both a sense of agency and relational connections, generate new creative thinking, and promote a more holistic, person-centred approach to healthcare.

Bibliographie citée par cette référence

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Vue d’ensemble de la bibliographie citée

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Références citées
11
Avec un DOI
10
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
0
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Références avec données à compléter
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Références avec noms d’auteurices détectés
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Sans nom d’auteurice détecté
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Sans titre structuré
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Sans identifiant stable
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0
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Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
29
À partir du DOI ou de métadonnées externes
29
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
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Noms bruts restant à vérifier
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Noms associés à une personne identifiée comme autiste
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