Questions cliniques : programmes de competences sociales pour enseigner les competences d'amitie aux enfants atteints du syndrome d'Asperger

Titre original en anglais : Clinical Issues: Social Skills Programs to Teach Friendship Skills for Children with Asperger Syndrome

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Attwood, T. (2003). Clinical Issues: Social Skills Programs to Teach Friendship Skills for Children with Asperger Syndrome. Perspectives on Language Learning and Education, 10(3), 16-19. https://doi.org/10.1044/lle10.3.16

Date de publication: 01/10/2003 Ajout dans AutiHub: 07/09/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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Résumé

Lorsque nous observons et évaluons les compétences de jeu social et d'amitié des enfants atteints du syndrome d'Asperger (SA), nous constatons un retard dans la conceptualisation de l'amitié. L'enfant peut avoir une capacité intellectuelle globale située dans la norme, mais sa compréhension des compétences liées à l'amitié ressemble à celle d'un enfant beaucoup plus jeune. Toutefois, il ne s'agit pas simplement d'un retard de développement. Certains aspects sont manifestement inhabituels à tous les stades du développement (Church, Alisanski et Amanullah, 2000).

When we observe and assess the social play and friendship skills of children with Asperger syndrome (AS), we recognize a delay in the conceptualization of friendship. The child may have an overall intellectual ability within the normal range, but the understanding of friendship skills resembles that of a much younger child. However, it is not simply a matter of developmental delay. There are aspects that are conspicuously unusual for any of the developmental stages (Church, Alisanski, & Amanullah, 2000).

Bibliographie citée par cette référence

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