Littératie chez les personnes autistes non parlantes

Titre original en anglais : Literacy in nonspeaking autistic people

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Publication date: 21/02/2024 Ajout dans AutiHub: 23/08/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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Auteurs

Auteur·ices des publications
3
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 3 (33,3 %)
  1. Vikram K. Jaswal
  2. Andrew J Lampi
  3. Kayden M. Stockwell *

Résumé

Les personnes autistes qui ne peuvent pas parler risquent d’être sous-estimées. Leur incapacité à parler, ainsi que d’autres comportements et maniérismes non conventionnels, peuvent susciter des présupposés limitants concernant leurs capacités, y compris leur capacité à acquérir la littératie. Dans cette étude préenregistrée, nous avons élaboré une tâche afin d’examiner si des adolescents et des adultes autistes ayant une parole phrastique limitée ou absente (N = 31) avaient appris les conventions orthographiques anglaises. Les participants ont joué à un jeu consistant à toucher le plus rapidement possible des cibles qui pulsaient successivement sur un iPad. Trois configurations de leurs temps de réponse suggèrent qu’ils savent épeler : (a) ils étaient plus rapides à toucher des lettres de l’alphabet qui pulsaient dans des séquences formant des phrases que des lettres ou des symboles dépourvus de sens qui pulsaient dans des séquences étroitement comparables mais dépourvues de signification ; (b) ils répondaient plus rapidement à des paires de lettres dans des séquences significatives à mesure que les lettres cooccurrent plus fréquemment en anglais ; et (c) ils faisaient spontanément une pause avant de toucher la première lettre pulsante d’un nouveau mot. Ces résultats suggèrent que les personnes autistes non parlantes peuvent acquérir des compétences fondamentales en littératie. Avec un enseignement et un soutien appropriés, il pourrait être possible de mettre à profit ces compétences afin de donner aux personnes autistes non parlantes accès à des formes écrites de communication comme alternative à la parole. Résumé grand public De nombreuses personnes autistes qui ne parlent pas ne peuvent pas dire aux autres ce qu’elles savent ou ce qu’elles pensent. Par conséquent, elles pourraient ne pas pouvoir fréquenter les écoles qu’elles souhaitent, partager leurs sentiments avec leurs amis ou obtenir des emplois qui leur plaisent. Il pourrait être possible de leur apprendre à taper sur un ordinateur ou une tablette au lieu de parler. Mais, d’abord, elles devraient savoir épeler. Certaines personnes ne croient pas que les personnes autistes non parlantes peuvent apprendre à épeler. Nous avons mené une étude pour voir si elles le peuvent. Nous avons testé 31 adolescents et adultes autistes qui parlent peu ou pas du tout. Ils ont joué à un jeu sur un iPad dans lequel ils devaient toucher des lettres clignotantes. Après qu’ils eurent joué au jeu, nous avons examiné la vitesse à laquelle ils touchaient les lettres. Ils ont fait trois choses que feraient des personnes sachant épeler. Premièrement, ils ont touché les lettres clignotantes plus rapidement lorsque les lettres formaient des phrases que lorsque les lettres n’avaient aucun sens. Deuxièmement, ils ont touché plus rapidement des lettres qui vont habituellement ensemble que des lettres qui ne vont habituellement pas ensemble. Cela montre qu’ils connaissaient certaines règles d’orthographe. Troisièmement, ils faisaient une pause avant de toucher la première lettre d’un nouveau mot. Cela montre qu’ils savaient où un mot se terminait et où le mot suivant commençait. Ces résultats suggèrent que de nombreuses personnes autistes qui ne parlent pas peuvent apprendre à épeler. Si des possibilités appropriées leur sont offertes, elles pourraient être en mesure d’apprendre à communiquer en tapant.

Autistic people who cannot speak risk being underestimated. Their inability to speak, along with other unconventional behaviors and mannerisms, can give rise to limiting assumptions about their capacities, including their capacity to acquire literacy. In this preregistered study, we developed a task to investigate whether autistic adolescents and adults with limited or no phrase speech (N = 31) have learned English orthographic conventions. Participants played a game that involved tapping sequentially pulsing targets on an iPad as quickly as they could. Three patterns in their response times suggest they know how to spell: (a) They were faster to tap letters of the alphabet that pulsed in sequences that spelled sentences than letters or nonsense symbols that pulsed in closely matched but meaningless sequences; (b) they responded more quickly to pairs of letters in meaningful sequences the more often the letters co-occur in English; and (c) they spontaneously paused before tapping the first pulsing letter of a new word. These findings suggest that nonspeaking autistic people can acquire foundational literacy skills. With appropriate instruction and support, it might be possible to harness these skills to provide nonspeaking autistic people access to written forms of communication as an alternative to speech. Lay abstract Many autistic people who do not talk cannot tell other people what they know or what they are thinking. As a result, they might not be able to go to the schools they want, share feelings with friends, or get jobs they like. It might be possible to teach them to type on a computer or tablet instead of talking. But first, they would have to know how to spell. Some people do not believe that nonspeaking autistic people can learn to spell. We did a study to see if they can. We tested 31 autistic teenagers and adults who do not talk much or at all. They played a game on an iPad where they had to tap flashing letters. After they played the game, we looked at how fast they tapped the letters. They did three things that people who know how to spell would do. First, they tapped flashing letters faster when the letters spelled out sentences than when the letters made no sense. Second, they tapped letters that usually go together faster than letters that do not usually go together. This shows that they knew some spelling rules. Third, they paused before tapping the first letter of a new word. This shows that they knew where one word ended and the next word began. These results suggest that many autistic people who do not talk can learn how to spell. If they are given appropriate opportunities, they might be able to learn to communicate by typing.

Bibliographie citée par cette référence

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