Un modèle d'effets en cascade du développement sensoriel précoce dans l'autisme.

Titre original en anglais : A cascading effects model of early sensory development in autism.

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Russo, N., Autism Sensory Research Consortium, Cascio, C. J., Baranek, G. T., Woynaroski, T. G., Williams, Z. J., Green, S. A., & Schaaf, R. (2025). A cascading effects model of early sensory development in autism. Psychological Review, 133(2), 450-487. https://doi.org/10.1037/rev0000558

Date de publication: 05/06/2025 Ajout dans AutiHub: 07/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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Auteurs

Auteur·ices des publications
8
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 8 (12,5 %)
  1. Natalie Russo
  2. Autism Sensory Research Consortium
  3. Carissa J. Cascio
  4. Grace T. Baranek
  1. Tiffany G. Woynaroski
  2. Zachary J. Williams *
  3. Shulamite A. Green
  4. Roseann Schaaf

Résumé

L’autisme a historiquement été défini par la présence de différences dans la communication sociale et de profils de comportements, d’intérêts ou d’activités restreints et répétitifs (RRB). Depuis 2013, année de publication de la cinquième édition du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, les caractéristiques sensorielles ont été ajoutées comme l’un des critères diagnostiques polythétiques relatifs aux comportements restreints et répétitifs de l’autisme, bien qu’elles demeurent sous-étudiées. Nous résumons ici la théorie et la recherche afin d’étayer la perspective selon laquelle les fonctions et les expériences sensorielles précoces jouent un rôle primordial dans l’autisme et ont des effets en aval sur la communication sociale et les caractéristiques comportementales répétitives de l’autisme. Les objectifs de cet article sont de fournir une compréhension du paysage actuel de la recherche sensorielle au cours de la période précoce du développement ; de situer nos connaissances sur l’autisme dans un cadre développemental ; de délimiter un modèle développemental en cascade qui fournit des hypothèses vérifiables ; et d’identifier les lacunes actuelles de la recherche qui nous permettraient d’approfondir notre compréhension du rôle et de la primauté des différences sensorielles dans le développement du phénotype autistique. Nous concluons en proposant un ensemble de recommandations pour le domaine.

Autism has historically been defined by the presence of differences in social communication and restricted, repetitive patterns of behavior, interests, or activities (RRBs). Since 2013 when the fifth edition of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders was published, sensory features were added as one of the polythetic restricted and repetitive behavior diagnostic criteria of autism, though it has remained understudied. Here, we summarize theory and research to provide support for the perspective that early sensory functions and experiences play a primary role in autism and have downstream effects on social communication and repetitive behavioral features of autism. The goals of this article are to provide an understanding of the current sensory research landscape over the early developmental period; to contextualize our knowledge autism within a developmental framework; to delineate a cascading developmental model that provides testable hypotheses; and to identify current gaps in research that would allow us to further our understanding of the role, and primacy of sensory differences in the development of the autistic phenotype. We close by offering a set of recommendations for the field.

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