Réactivité au soutien du personnel : évaluation de l'impact des caractéristiques individuelles sur l'efficacité de la formation au soutien actif à l'aide d'une approche par probabilité conditionnelle

Titre original en anglais : Responsiveness to staff support: evaluating the impact of individual characteristics on the effectiveness of active support training using a conditional probability approach

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Date de publication: 01/11/2002 Ajout dans AutiHub: 26/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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  1. Connor J. Smith *
  2. D. Felce
  3. E. Jones
  4. K. Lowe

Résumé

Résumé Contexte La formation au soutien actif a été entièrement mise en oeuvre dans 38 maisons communautaires accueillant 106 adultes présentant une déficience intellectuelle (DI ; groupe 1), mais pas dans 36 autres accueillant 82 adultes présentant une DI (groupe 2). Les objectifs de la présente étude étaient d'analyser si le personnel devenait plus efficace pour soutenir l'activité des résidents après la mise en oeuvre du soutien actif, et s'il existait des preuves d'une réactivité différentielle selon le statut des personnes en ce qui concerne le comportement adaptatif, le diagnostic psychiatrique, le comportement difficile ou l'autisme. Méthodes Des observations des interactions personnel:résident et de l'engagement des résidents dans une activité ont été réalisées avant et après la formation au soutien actif. Les changements des statistiques Q de Yule, indiquant la probabilité que l'engagement des résidents dans une activité suive le fait que le personnel donne aux résidents une instruction verbale ou une assistance non verbale, ont été comparés entre les deux groupes. En outre, les changements de statistiques similaires ont été comparés chez les résidents du groupe 1 : (1) ayant des scores à l'Adaptive Behaviour Scale (ABS) supérieurs ou inférieurs à 180 ; et (2) avec ou sans comportement difficile sévère, la triade des déficiences sociales et la maladie mentale. Résultats Le Q de Yule pour l'engagement en présence d'une assistance non verbale a augmenté significativement après la formation dans le groupe 1, mais pas dans le groupe 2. Des augmentations significatives similaires ont été observées chez les résidents du groupe 1 ayant des scores ABS inférieurs à 180 sans comportement difficile, avec et sans la triade des déficiences sociales, et sans maladie mentale, mais non chez ceux ayant un score ABS supérieur à 180, un comportement difficile et une maladie mentale. Conclusion La présente analyse renforce les études antérieures sur l'efficacité de la formation au soutien actif pour les adultes présentant une DI plus sévère, c'est-à-dire avec des scores ABS inférieurs à 180. Le soutien actif était aussi efficace pour les personnes présentant la triade des déficiences sociales que pour celles qui ne la présentaient pas. Cependant, l'efficacité du soutien offert aux personnes ayant un comportement difficile ou une maladie mentale n'a pas augmenté significativement.

Abstract Background Active support training was fully conducted in 38 community houses accommodating 106 adults with intellectual disabilities (ID; group 1), but not in a further 36 accommodating 82 adults with ID (group 2). The aims of the present study were to analyse whether staff became more effective in supporting resident activity after the implementation of active support, and whether there was evidence of differential responsiveness by people with differing status in relation to adaptive behaviour, psychiatric diagnosis, challenging behaviour or autism. Methods Observations of staff:resident interaction and resident engagement in activity were taken before and after active support training. Changes in Yule's Q statistics, indicating the likelihood that resident engagement in activity followed staff giving residents verbal instruction or non‐verbal assistance, were compared for the two groups. In addition, changes in similar statistics were compared for residents within group 1: (1) with Adaptive Behaviour Scale (ABS) scores above and below 180; and (2) with and without severe challenging behaviour, the triad of social impairments and mental illness. Results Yule's Q for engagement given non‐verbal assistance significantly increased post‐training among group 1, but not among group 2. Similar significant increases were found among group 1 residents with ABS scores below 180 without challenging behaviour, with and without the triad of social impairments, and without mental illness, but not with an ABS score above 180, with challenging behaviour and with mental illness. Conclusion The present analysis reinforces previous studies on the effectiveness of active support training for adults with more severe ID (i.e. with ABS scores below 180). Active support was as effective for people with the triad of social impairments as for those without it. However, the effectiveness of support offered to people with challenging behaviour or mental illness did not significantly increase.

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