Concevoir des salles de classe d'art pour tous les neurotypes : de l'accommodation à l'accès et à l'appartenance

Titre original en anglais : Designing Art Classrooms for All Neurotypes: From Accommodation to Access and Belonging

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». un auteur·ice de cette publication est identifié·e comme autiste dans le projet.

À propos de la mention auteur·ice autiste

Sources de métadonnées utilisées pour cette référence

OpenAlex Crossref
En savoir plus sur les sources utilisées

Hetrick, L. (2026). Designing Art Classrooms for All Neurotypes: From Accommodation to Access and Belonging. Art Education, 79(4), 23-28. https://doi.org/10.1080/00043125.2026.2709292

Date de publication: 04/07/2026 Ajout dans AutiHub: 26/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Source OpenAlex

Cette publication est intégrée dans AutiHub via :

Auteurs

Auteur·ices des publications
1
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 1 (100,0 %)
  1. Laura Hetrick *

Résumé

Et si les moments dans votre salle de classe d'art qui semblent souvent les plus déroutants, tels que les replis, l'évitement, la concentration intense sur un détail, le refus de toucher un matériau ou le mouvement constant, étaient des informatio...

What if the moments in your art classroom that often feel most puzzling, such as shutdowns, avoidance, intense focus on one detail, refusal to touch a material, or constant movement, are informatio...

Bibliographie citée par cette référence

Les références citées sont importées depuis des sources externes de métadonnées lorsqu’elles sont disponibles. La liste peut être partielle.

Vue d’ensemble de la bibliographie citée

Ces indicateurs décrivent la bibliographie citée par cette publication. Un nom d’auteurice est compté chaque fois qu’il apparaît dans une référence citée : une même personne peut donc être comptée plusieurs fois. Les noms qui ne sont pas encore associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub sont traités comme inconnus, pas comme non autistes. Dernier calcul : 27/10/2026 01:09.

Références citées
15
Avec un DOI
11
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
4
0 / 15 (0,0 %) références citées comprennent au moins une personne identifiée comme autiste.
Références avec données à compléter
2 / 15 (13,3 %)
Références avec noms d’auteurices détectés
13 / 15 (86,7 %)
Sans nom d’auteurice détecté
2
Sans titre structuré
2
Sans identifiant stable
4
Références avec noms bruts d’auteurices restant à vérifier
2
Références avec problème de récupération des métadonnées externes
0
Ces indicateurs portent sur les références citées affichées sur cette page, après fusion des doublons techniques. Une référence sans DOI peut quand même soutenir les statistiques d’auteurices lorsqu’un titre et des noms d’auteurices sont disponibles.
Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
71
À partir du DOI ou de métadonnées externes
71
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
0
Noms bruts restant à vérifier
2
2 / 71 (2,8 %) noms sont associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub. 69 / 71 (97,2 %) noms ne sont pas encore associés.
Noms associés à une personne identifiée comme autiste
0 / 71 (0,0 %)
Calculé sur l’ensemble des noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée. Parmi les noms associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub : 0 / 2 (0,0 %). Personnes distinctes identifiées comme autistes : 0 / 69 (0,0 %).
  1. Jennifer Eisenhauer (2007). Just Looking and Staring Back: Challenging Ableism through Disability Performance Art . Studies in Art Education, 49(1), 7-22. Informa UK Limited.
    Type: Article DOI: 10.1080/00393541.2007.11518721 OpenAlex: https://openalex.org/W337909833
    Crossref OpenAlex
  2. Simone B. Alter-Muri (2017). Art Education and Art Therapy Strategies for Autism Spectrum Disorder Students . Art Education, 70(5), 20-25. Informa UK Limited.
    Type: Article DOI: 10.1080/00043125.2017.1335536 OpenAlex: https://openalex.org/W2765888458
    Crossref OpenAlex
  3. Dan Goodley (2013). Dis/entangling critical disability studies . Disability & Society, 28(5), 631-644. Informa UK Limited.
    Type: Article DOI: 10.1080/09687599.2012.717884 OpenAlex: https://openalex.org/W2120768624
    Crossref OpenAlex
  4. Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network. (2025). Community report on autism 2025. Centers for Disease Control and Prevention. https://www.cdc.gov/autism/media/pdfs/2025/04/ADDM-Community-Report-SY2022.pdf
    Type: Autre
    Crossref
  5. Alice Wexler (2016). Re-imagining Inclusion/Exclusion: Unpacking Assumptions and Contradictions in Arts and Special Education from a Critical Disability Studies Perspective . VCU Scholars Compass (Virginia Commonwealth University), 36(1), 5. VCU Libraries.
    Type: Article DOI: 10.25892/zjye-9d58 OpenAlex: https://openalex.org/W2406593240
    Crossref OpenAlex
  6. John Derby (2016). Confronting Ableism: Disability Studies Pedagogy in Preservice Art Education . Studies in Art Education, 57(2), 102-119. Informa UK Limited.
    Type: Article DOI: 10.1080/00393541.2016.1133191 OpenAlex: https://openalex.org/W2545767327
    Crossref OpenAlex
  7. Fung L. K. (2021). Neurodiversity: From phenomenology to neurobiology and enhancing technologies . American Psychiatric Association Publishing.
    Type: Livre DOI: 10.1176/appi.books.9781615379514 OpenAlex: https://openalex.org/W4405062755
    Crossref OpenAlex
  8. Mira Kallio-Tavin (2020). Disability studies as a site of knowledge in art education [Editorial . ]. International Journal of Education Through Art, 16(1), 3. Intellect.
    Type: Article DOI: 10.1386/eta_00013_2 OpenAlex: https://openalex.org/W2984381481
    Crossref OpenAlex
  9. Margaret Price (2011). Mad at School . University of Michigan Press.
    Type: Livre DOI: 10.3998/mpub.1612837 OpenAlex: https://openalex.org/W4237709270
    Crossref OpenAlex
  10. Aimi Hamraie (2017). Building Access . University of Minnesota Press.
    Type: Livre DOI: 10.5749/minnesota/9781517901639.001.0001 OpenAlex: https://openalex.org/W4247616855
    Crossref OpenAlex
  11. Silvana Mareva , Lead Investigators , Duncan Astle , Kate Baker , Susan Gathercole , Joni Holmes et al. (2024). Mapping neurodevelopmental diversity in executive function . Cortex, 172, 204-221. Elsevier BV.
    Type: Article DOI: 10.1016/j.cortex.2023.11.021 OpenAlex: https://openalex.org/W4391146503
    Crossref OpenAlex
  12. (s. d.). Mingus M. (2011 February 11). Changing the framework: Disability justice: How our communities can move beyond access to wholeness. Leaving Evidence. https://leavingevidence.wordpress.com/2011/02/12
    Type: Autre
    Crossref
  13. Dena D. Slanda , Lindsey Pike , Mary E. Little (2025). The classroom teacher’s guide to special education: Essential knowledge, skills, and mindsets . Rowman & Littlefield Publishers.
    Type: Livre DOI: 10.5040/9798881847296 OpenAlex: https://openalex.org/W4411536742
    Crossref OpenAlex
  14. Walker N. (2021). Neuroqueer heresies: Notes on the neurodiversity paradigm, autistic empowerment, and postnormal possibilities . Neuroqueer heresies: Notes on the neurodiversity paradigm, autistic empowerment, and postnormal possibilities.
    Type: Autre
    Crossref
  15. Yergeau M. (2018). Authoring autism: On rhetoric and neurological queerness . Authoring autism: On rhetoric and neurological queerness.
    Type: Autre
    Crossref