Quand à Camelot : Space Invaders, neurodiversité et culture populaire

Titre original en anglais : When in Camelot: Space invaders, neurodiversity and popular culture

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». un auteur·ice de cette publication est identifié·e comme autiste dans le projet.

À propos de la mention auteur·ice autiste

Sources de métadonnées utilisées pour cette référence

OpenAlex Crossref BibTeX OpenCitations
En savoir plus sur les sources utilisées

Ventour-Griffiths, T. (2024). When in Camelot: Space invaders, neurodiversity and popular culture. European Journal of Cultural Studies, 28(5), 1493-1498. https://doi.org/10.1177/13675494241294155

Date de publication: 24/11/2024 Ajout dans AutiHub: 19/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Source OpenAlex

Cette publication est intégrée dans AutiHub via :

Auteurs

Auteur·ices des publications
1
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 1 (100,0 %)
  1. Tré Ventour-Griffiths *

Résumé

Cette réflexion autobiographique s'appuie sur Space Invaders de Nirmal Puwar, dans lequel elle présente les femmes et les personnes non racisées comme blanches comme « déplacées » et « hors de l'espace » dans des espaces et lieux masculins blancs. Pour moi, handicapé et Noir, son travail a montré que nous pouvions étendre cette conversation à la manière dont les études critiques de l'autisme, les études sur le handicap, ainsi que l'édition de textes de fiction et de non-fiction d'auteurs autistes et autrement handicapés ont été conçues comme réservées aux Blancs : les personnes non blanches sont considérées comme des ajouts au cadre. L'absence d'une histoire du handicap « Black British » m'a en outre conduit à réinscrire le handicap dans l'histoire du scandale des années 1970 officiellement désigné, mais stigmatisant, d'« Educationally Subnormal ». Il n'est pas non plus difficile de voir comment « Educationally Subnormal » [ESN] s'est transformé en terme validiste « Special Educational Needs » [SEN]. La terminologie est différente, mais les implications et les inégalités sous-jacentes restent les mêmes. Ayant fréquenté l'école dans des villages du Northamptonshire pendant près des quinze premières années de ma vie, et ayant joué au cricket dans ces espaces bien plus longtemps, le travail de Puwar peut également renvoyer aux expériences des personnes noires et asiatiques du Royaume-Uni qui vivent et travaillent dans les villes et à la campagne et qui, dans certains cas, peuvent y retracer leur histoire familiale sur plusieurs décennies. Mes recherches doctorales en cours sur le Northamptonshire caribéen après 1945 prolongent cela en dialogue avec les médias, tandis que je me suis aussi senti comme un « envahisseur de l'espace » face à des médias Black British largement centrés sur les centres-villes, notamment Londres. Je me suis retrouvé dans des personnages noirs apparaissant dans des drames historiques ruraux, au-delà de séries comme Doctor Who et Merlin. De ma scolarité rurale au handicap et à mes questionnements sur les représentations dans la culture populaire, tout cela constitue des métaphores étendues des possibilités selon lesquelles nous pourrions tous être des envahisseurs de l'espace dans un contexte ou un autre, même parmi des personnes qui nous ressemblent. Ce texte est une intervention nécessaire montrant qu'il existe mille et une façons d'être humain : seul le courant dominant est, comme d'habitude, en train de rattraper son retard.

This autobiographical reflection builds on Nirmal Puwar’s Space Invaders, where she frames women and people not racialised as white as ‘out of place’ and ‘out of space’ in white male spaces and places. For me disabled while Black, her work showed we may extend that conversation into how Critical Autism Studies, Disability Studies, and non/fiction publishing of autistic and otherwise disabled authors have been framed as white-only - those not white are seen as add-ons to the frame. Lack of ‘Black British’ disabled history, further lead me to write disability back into the history of the officially named yet stigmatising ‘Educationally Subnormal’ Scandal of the 1970s. It is also not difficult to see how ‘Educationally Subnormal’ [ESN] morphed into ableist term ‘Special Educational Needs’ [SEN]. The terminology is different but the underlying implications and inequalities remain the same. Going to school in Northants villages for near to the first fifteen years of my life, and playing cricket in those spaces for much longer, Puwar’s work may also point to the experiences of UK Black and Asian people who live and work in towns and the countryside - and in some cases may be able to trace their family history there going back many decades. My in-progress PhD research on Caribbean Northamptonshire Post-1945 takes that further in conversation with media, while I’ve also felt like a ‘space invader’ to much Black British media centralised on inner-cities - notably London. I found myself in Black characters appearing in rural period dramas, further to shows like Doctor Who and Merlin. From my rural schooling to disability and my questions of popular culture representations, these are all extended metaphors for the possibilities that we might all be space invaders in one context or another - even around people who look like us. This piece is a needed intervention showing there are a million and one ways to be human - just the mainstream is playing catchup, as per usual.

Bibliographie citée par cette référence

Les références citées sont importées depuis des sources externes de métadonnées lorsqu’elles sont disponibles. La liste peut être partielle.

Vue d’ensemble de la bibliographie citée

Ces indicateurs décrivent la bibliographie citée par cette publication. Un nom d’auteurice est compté chaque fois qu’il apparaît dans une référence citée : une même personne peut donc être comptée plusieurs fois. Les noms qui ne sont pas encore associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub sont traités comme inconnus, pas comme non autistes. Dernier calcul : 28/10/2026 01:01.

Références citées
17
Avec un DOI
2
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
15
0 / 17 (0,0 %) références citées comprennent au moins une personne identifiée comme autiste.
Références avec données à compléter
6 / 17 (35,3 %)
Références avec noms d’auteurices détectés
11 / 17 (64,7 %)
Sans nom d’auteurice détecté
6
Sans titre structuré
6
Sans identifiant stable
15
Références avec noms bruts d’auteurices restant à vérifier
6
Références avec problème de récupération des métadonnées externes
0
Ces indicateurs portent sur les références citées affichées sur cette page, après fusion des doublons techniques. Une référence sans DOI peut quand même soutenir les statistiques d’auteurices lorsqu’un titre et des noms d’auteurices sont disponibles.
Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
12
À partir du DOI ou de métadonnées externes
12
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
0
Noms bruts restant à vérifier
6
0 / 12 (0,0 %) noms sont associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub. 12 / 12 (100,0 %) noms ne sont pas encore associés.
Noms associés à une personne identifiée comme autiste
0 / 12 (0,0 %)
Calculé sur l’ensemble des noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée. Aucun nom détecté n’est actuellement associé à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub. Personnes distinctes identifiées comme autistes : 0 / 11 (0,0 %).
  1. Judith Halberstam , Judith Halberstam (2011). The Queer Art of Failure . Duke University Press.
    Type: Livre DOI: 10.1215/9780822394358 OpenAlex: https://openalex.org/W1873774511
    Crossref OpenAlex
  2. Judith Halberstam (2011). The Queer Art of Failure . Duke University Press.
    Type: Livre DOI: 10.2307/j.ctv11sn283
    OpenCitations
  3. BBC (2007). Doctor Who, Series 3 Episode 2 . The Shakespeare Code.
    Type: Autre
    Crossref
  4. Boughedir (1983). Caméra d’Afrique . Caméra d’Afrique.
    Type: Autre
    Crossref
  5. Lee S (1961). The Fantastic Four #2 . The Fantastic Four #2.
    Type: Autre
    Crossref
  6. Mills C (1997). The Racial Contract . The Racial Contract.
    Type: Autre
    Crossref
  7. Moore N (2016). Born Between the Lines: An Autobiography . Born Between the Lines: An Autobiography.
    Type: Autre
    Crossref
  8. Ngwagwa (2022) Neuroexpansive™ Thoughts. Medium. Available at: https://tinyurl.com/3n2pdf69
    Type: Autre
    Crossref
  9. Parker LA (2013). We Were Here: African American GIs in Dorset . We Were Here: African American GIs in Dorset.
    Type: Autre
    Crossref
  10. Puwar N (2004). Space Invaders . Space Invaders.
    Type: Autre
    Crossref
  11. Trouillot M-R (1995). Silencing the Past . Silencing the Past.
    Type: Autre
    Crossref
  12. Ventour-Griffiths T (2022a) Autistic while Black in the UK: Masking codeswitching and other non(fictions). Neuroclastic. Available at: https://tinyurl.com/432d93x7
    Type: Autre
    Crossref
  13. Ventour-Griffiths T (2022b) ‘Subnormal’: How a British postwar education scandal gives a human context for ‘neurodivergence while Black’. Neuroclastic. Available at: https://tinyurl.com/5crmhnxr
    Type: Autre
    Crossref
  14. Ventour-Griffiths T (2024a) Beyond red bricks and old boys: Weathering racism cricket culture and the whiteness of private education. PubPub. Available at: https://treventour.pubpub.org/pub/tyheffk9
    Type: Autre
    Crossref
  15. Ventour-Griffiths T (2024). Adapting Bridgerton . Adapting Bridgerton, 89.
    Type: Autre
    Crossref
  16. Ventour-Griffiths T (2024c) Caribbean Saturday schools and Black Youth Clubs 1970s and 1980s in Northants. YouTube. Available at: https://youtu.be/SYxNUv1QhTc
    Type: Autre
    Crossref
  17. Ventour-Griffiths T (2024d) Microaggressions disassembled: What connects Marvel’s ant-man to British misogynoir? YouTube. Available at: https://youtu.be/fckfnucHpfM
    Type: Autre
    Crossref