Indicateurs sociodemographiques, maternels et infantiles des problèmes socioémotionnels chez les enfants de 2 ans

Titre original en anglais : Socio-demographic, maternal, and child indicators of socioemotional problems in 2-year-old children

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Date de publication: 01/07/2018 Ajout dans AutiHub: 09/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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Auteur·ices des publications
8
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1 / 8 (12,5 %)
  1. Frederick B. Palmer
  2. J. Carolyn Graff
  3. Tamekia L. Jones
  4. Laura Murphy *
  1. Bruce L. Keisling
  2. Toni M. Whitaker
  3. Lei Wang
  4. Frances Tylavsky

Résumé

Tout au long de la petite enfance et de l'enfance précoce, des relations stables et sécurisantes avec les personnes qui s'occupent de l'enfant sont nécessaires pour favoriser un développement socioémotionnel (SE) et cognitif optimal. L'objectif est d'examiner les indicateurs sociodémographiques, maternels et infantiles des problèmes SE chez des enfants de 2 ans vivant dans une communauté urbaine-suburbaine du sud des États-Unis. Paires mère-nourrisson incluses dans une étude de cohorte prospective de grossesse. Comté de Shelby (Memphis), Tennessee. Mille cinq cent trois femmes ont été recrutées au cours de leur deuxième trimestre de grossesse et suivies avec leurs enfants jusqu'à ce que l'enfant atteigne l'âge de 2 ans. Le développement SE de l'enfant a été mesuré par la Brief Infant-Toddler Social Emotional Assessment à l'âge de 2 ans. Les mères ont déclaré leur propre santé comportementale et mentale, leur tempérament, leur stress parental et leur potentiel de maltraitance envers l'enfant pendant la grossesse et/ou lorsque leur enfant était âgé de 1 an. Les examinateurs ont mesuré le QI maternel lors de la collecte des données lorsque l'enfant était âgé de 1 an. La communication de l'enfant, son développement cognitif et son risque de trouble du spectre de l'autisme ont été évalués à 1 et 2 ans. Des modèles de régression multivariée ont été élaborés pour prédire les problèmes SE rapportés par les mères. Dans les analyses bivariées, de multiples indicateurs maternels de santé comportementale et mentale ainsi que les compétences cognitives de l'enfant étaient associés aux problèmes SE rapportés chez l'enfant à l'âge de 2 ans. Les analyses de régression, contrôlant les variables sociodémographiques, maternelles et infantiles, ont montré que les facteurs suivants étaient indépendamment associés aux problèmes SE de l'enfant rapportés par les mères : niveau d'études maternel correspondant au lycée ou moins, QI maternel plus faible, score plus élevé de tempérament cyclothymique maternel, stress parental plus important, détresse psychologique maternelle plus importante, score plus faible de communication expressive de l'enfant et risque de trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant. Les variables sociodémographiques expliquaient la variance souvent attribuée à la race. Étant donné que les mères de l'étude présentaient un faible risque médical, il n'est pas justifié de généraliser ces résultats aux mères présentant un risque médical élevé. En outre, ces résultats SE chez les enfants de 2 ans ne reflètent pas la trajectoire du développement SE tout au long de la petite enfance. L'attention portée aux indicateurs indépendants de futurs problèmes SE chez les enfants peut aider à identifier les enfants et les familles ayant besoin d'une intervention et à cibler les programmes publics de prévention et de traitement dans les communautés.

Throughout infancy and early childhood, stable and secure relationships with caregivers are needed to promote optimal socioemotional (SE) and cognitive development.The objective is to examine socio-demographic, maternal, and child indicators of SE problems in 2-year-olds living in an urban-suburban community in the southern United States.Mother-infant pairs enrolled in a prospective pregnancy cohort study.Shelby County (Memphis), Tennessee.One thousand five hundred three women were recruited during their second trimester and followed with their children through the child's age of 2 years.Child SE development was measured by the Brief Infant-Toddler Social Emotional Assessment at 2 years of age. Mothers reported their own behavioral and mental health, temperament, parenting stress, and potential for child abuse during gestation and/or when their child was 1 year of age. Examiners measured maternal IQ during data collection at the child's age of 1 year. Child communication, cognitive development, and risk for autism spectrum disorder were assessed at 1 and 2 years of age. Multivariable regression models were developed to predict mother-reported SE problems.In bivariate analyses, multiple maternal behavioral and mental health indicators and child cognitive skills were associated with reported child SE problems at 2 years of age. Regression analyses, controlling for socio-demographic, maternal, and child variables, showed the following factors were independently associated with mother-reported child SE problems: maternal education of high school or less, lower maternal IQ, higher maternal cyclothymic temperament score, greater parenting stress, greater maternal psychological distress, lower child expressive communication score, and child risk for autism spectrum disorder. Socio-demographic variables accounted for the variance often attributed to race.Since mothers in the study were medically low-risk, generalizing these findings to medically high-risk mothers is unwarranted. In addition, these SE outcomes in 2-year-old children do not reflect the trajectory of SE development throughout early childhood.Attention to independent indicators of future SE problems in children may help identify individual children and families needing intervention and target public prevention/treatment programs in communities.

Bibliographie citée par cette référence

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