Les webinaires de psychoéducation sur l’autisme et le TDAH constituent-ils une forme suffisante et satisfaisante de soutien post-diagnostique ? Un projet pilote

Titre original en anglais : Are Autism and ADHD psychoeducation webinars a sufficient and satisfactory form of post-diagnostic support? A pilot project

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». un auteur·ice de cette publication est identifié·e comme autiste dans le projet.

À propos de la mention auteur·ice autiste

Sources de métadonnées utilisées pour cette référence

OpenAlex Crossref
En savoir plus sur les sources utilisées

Colohan, L., Ali, D., Doswell, S., & Hyde, Z. (2026). Are Autism and ADHD psychoeducation webinars a sufficient and satisfactory form of post-diagnostic support? A pilot project. Clinical Psychology Forum, 1(398), 4-11. https://doi.org/10.53841/bpscpf.2026.1.398.4

Publication date: 01/04/2026 Ajout dans AutiHub: 14/09/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
4
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 4 (25,0 %)
  1. Lauren Colohan
  2. Dorota Ali *
  3. Sophie Doswell
  4. Zoe Hyde

Résumé

La psychoéducation vise à partager des informations et des conseils concernant une condition spécifique. Il s’agit d’une forme de soutien importante et recommandée pour les adultes ayant reçu un diagnostic d’autisme et de TDAH. Néanmoins, dans de nombreux services en Angleterre, la psychoéducation n’est soit pas disponible, soit associée à des délais d’attente considérables. Ce dernier cas étant celui de notre service, nous avons lancé un projet d’amélioration de la qualité comportant plusieurs idées de changement. L’une d’elles consistait à organiser des webinaires de psychoéducation afin de 1) déterminer si cela constituait, en théorie, une forme de soutien suffisante pour certains clients et 2) d’explorer la satisfaction à l’égard du contenu et du format des webinaires. Les webinaires ont été dispensés séparément aux clients autistes et aux clients ayant un TDAH. Un client autiste (7 %) et 3 clients ayant un TDAH (11,11 %) ont indiqué que les webinaires ponctuels constituaient une intervention suffisante pour eux. Nous examinons les difficultés liées au recrutement de clients pour les webinaires. Dans l’ensemble, les participants étaient satisfaits des webinaires, en ce qui concerne leur format, leur contenu et leur rôle dans l’amélioration de la compréhension de l’autisme et du TDAH.

Psychoeducation aims to share information and guidance around a specific condition. It is an important and recommended form of support for adults diagnosed with autism and ADHD. Nevertheless, in many services across England, psychoeducation is either not available, or the waiting times are extensive. The latter being the case in our service, we began a quality improvement project with several change ideas. One of these was running psychoeducation webinars with the aim to 1) see if this was, in theory, a sufficient form of support for some clients and 2) to explore the satisfaction with the webinar content and format. Webinars were delivered separately for autistic and ADHD clients. One (7%) of the autistic and 3 (11.11%) of the ADHD clients noted that the one-off webinars were a sufficient intervention for them. We discuss difficulties with recruiting clients to the webinars. Overall, attendees were satisfied with the webinars, in terms of their format, content and their role in improving autism/ADHD understanding.

Bibliographie citée par cette référence

Les références citées sont importées depuis des sources externes de métadonnées lorsqu’elles sont disponibles. La liste peut être partielle.

Vue d’ensemble de la bibliographie citée

Ces indicateurs décrivent la bibliographie citée par cette publication. Un nom d’auteurice est compté chaque fois qu’il apparaît dans une référence citée : une même personne peut donc être comptée plusieurs fois. Les noms qui ne sont pas encore associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub sont traités comme inconnus, pas comme non autistes. Dernier calcul : 19/09/2026 01:01.

Références citées
11
Avec un DOI
4
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
7
0 / 11 (0,0 %) références citées comprennent au moins une personne identifiée comme autiste.
Références avec données à compléter
7 / 11 (63,6 %)
Références avec noms d’auteurices détectés
4 / 11 (36,4 %)
Sans nom d’auteurice détecté
7
Sans titre structuré
7
Sans identifiant stable
7
Références avec noms bruts d’auteurices restant à vérifier
7
Références avec problème de récupération des métadonnées externes
0
Ces indicateurs portent sur les références citées affichées sur cette page, après fusion des doublons techniques. Une référence sans DOI peut quand même soutenir les statistiques d’auteurices lorsqu’un titre et des noms d’auteurices sont disponibles.
Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
25
À partir du DOI ou de métadonnées externes
25
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
0
Noms bruts restant à vérifier
7
8 / 25 (32,0 %) noms sont associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub. 17 / 25 (68,0 %) noms ne sont pas encore associés.
Noms associés à une personne identifiée comme autiste
0 / 25 (0,0 %)
Calculé sur l’ensemble des noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée. Parmi les noms associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub : 0 / 8 (0,0 %). Personnes distinctes identifiées comme autistes : 0 / 25 (0,0 %).
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