Mes trois premiers jours en première année - L'autoethnographie d'un étudiant autiste

Titre original en anglais : My first three days as a first-year – The autoethnography of an autistic student

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Gouws, E. & Wassermann, J. (2024). My first three days as a first-year – The autoethnography of an autistic student. South African Journal of Higher Education, 38(5). https://doi.org/10.20853/38-5-5758

Date de publication: 01/01/2024 Ajout dans AutiHub: 26/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Texte intégral Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
2
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 2 (50,0 %)
  1. Emile Gouws *
  2. J. Wassermann

Résumé

Mon inscription à l'université a constitué une étape importante de ma vie. Au cours de mes trois premiers jours en tant qu'étudiant atteint de trouble du spectre de l'autisme, j'ai vécu des situations à la fois positives et négatives sur différents campus, notamment des amphithéâtres surpeuplés, des résidences, des maisons de faculté, ainsi que des interactions avec d'autres étudiants. Ma revue de la littérature et mon interprétation théorique sont guidées par l'institutionnalisme historique et le concept d'« extériorité » de Bakhtine. Ces cadres examinent la manière dont les événements historiques façonnent le comportement social, politique et économique des institutions dans un système qui traite comme des étrangers les nouveaux étudiants devant s'adapter aux règles, réglementations et traditions de l'université. Les cadres susmentionnés ont été utilisés pour comprendre ce que j'ai vécu au cours de mes trois premiers jours à l'université, lesquels ont donné le ton au reste de mes études de premier cycle, ponctuées par le capacitisme, la blanchité, la masculinité et des formes fluctuantes de soutien. Mots-clés : masculinité, capacitisme, blanchité, incidents critiques, trouble du spectre de l'autisme, institutionnalisme historique, concept d'extériorité de Bakhtine

My enrolment at university was a significant milestone in my life. During my first three days as a student with autism spectrum disorder, I experienced both positive and negative situations at different campuses, including overcrowded lecture halls, residences, faculty houses, and interacting with other students. My literature review and theoretical interpretation are guided by historical institutionalism and Bakhtin’s concept of “outsideness”. These frameworks address how historical events shape the social, political, and economic behaviour of institutions in a system that treats new students who must adapt to the university’s rules, regulations, and traditions as outsiders. The frameworks mentioned above were used to understand what I experienced during my first three days at university, which set the tone for the rest of my undergraduate education, punctuated by ableness, whiteness, masculinity, and fluctuating forms of support. Keywords: masculinity, ableness, whiteness, critical incidences, autism spectrum disorder, historical institutionalism, Bakhtin's concept of outsideness

Bibliographie citée par cette référence

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Vue d’ensemble de la bibliographie citée

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Références citées
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Références avec données à compléter
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  1. Tore Dag Bøe , Kjell Kristoffersen , Per Arne Lidbom , Gunnhild Ruud Lindvig , Jaakko Seikkula , Dagfinn Ulland et al. (2013). Change is an Ongoing Ethical Event: Levinas, Bakhtin and the Dialogical Dynamics of Becoming . Australian and New Zealand Journal of Family Therapy, 34(1), 18-31. Wiley.
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  2. Valérie Van Hees , Tinneke Moyson , Herbert Roeyers (2015). Higher Education Experiences of Students with Autism Spectrum Disorder: Challenges, Benefits and Support Needs . Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(6), 1673-1688. Springer Science and Business Media LLC.
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