Vers des évaluations et un soutien auditifs accessibles : perspectives autistes issues de contextes cliniques et de recherche

Titre original en langue inconnue ou non prise en charge : Toward Accessible Hearing Assessments and Support: Autistic Perspectives from Clinical and Research Contexts

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». deux auteur·ices de cette publication sont identifié·es comme autistes dans le projet.

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Hernandez-Perez, H., Star-McKenzie, A. A., & Poulsen, R. (2026). Toward Accessible Hearing Assessments and Support: Autistic Perspectives from Clinical and Research Contexts [Preprint]. Center for Open Science. https://doi.org/10.31234/osf.io/cepja_v1

Date de publication: 20/10/2026 Ajout dans AutiHub: 22/10/2026 Type: Prépublication Langue de l’article: Langue inconnue ou non prise en charge
Source éditeur (DOI) Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
3
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
2 / 3 (66,7 %)
  1. Heivet Hernandez-Perez
  2. Ari Angel Star-McKenzie *
  3. Rebecca Poulsen *

Résumé

Contexte Les environnements auditifs peuvent influer considérablement sur le bien-être et la qualité de vie des personnes autistes. Les profils auditifs autistes peuvent comprendre des variations de la sensibilité aux sons, notamment des difficultés à filtrer le bruit de fond, ainsi que des expériences qui ne sont pas adéquatement saisies par les tests audiologiques standard. Les évaluations auditives cliniques sont traditionnellement conçues pour évaluer la fonction auditive, en mettant particulièrement l'accent sur les seuils auditifs, plutôt que de prendre en compte les facteurs contextuels plus larges qui façonnent les expériences d'écoute. En outre, on sait peu de choses sur la manière dont les adultes autistes recherchent un soutien face aux difficultés auditives, vivent les évaluations auditives, ou sur la manière dont ces expériences peuvent éclairer des pratiques plus accessibles en matière de santé auditive et de recherche auditive. Objectifs Explorer la manière dont les adultes autistes vivent les processus d'évaluation auditive dans les contextes cliniques et de recherche, identifier les obstacles et les facilitateurs d'expériences et de résultats positifs, et élaborer des recommandations fondées sur l'expérience afin d'améliorer l'accessibilité des pratiques de santé auditive et d'évaluation auditive. Méthodes Les données provenaient de deux études existantes examinant les expériences auditives chez des adultes autistes. Une analyse qualitative dirigée du contenu a été menée sur les réponses en texte libre de 85 adultes autistes ayant recherché un soutien professionnel ou thérapeutique pour des difficultés auditives. Une enquête distincte sur la participation à la recherche en personne a recueilli les expériences de huit adultes autistes ayant effectué des tests audiologiques en personne et une tâche d'écoute, au moyen d'évaluations quantitatives et de réponses en texte libre analysées à l'aide de statistiques descriptives et d'une analyse inductive du contenu. Résultats L'analyse des récits de recherche de soutien a identifié trois grands domaines : obstacles, recommandations et stratégies indépendantes. Les participants ont décrit des obstacles à l'accès au soutien et à sa mise en oeuvre, des recommandations de spécialistes dont l'utilité perçue variait, et des stratégies qu'ils avaient identifiées par l'intermédiaire de la communauté ou élaborées eux-mêmes. Pour l'enquête sur la participation à la recherche en personne, les évaluations quantitatives étaient concentrées vers l'extrémité supérieure de l'échelle d'accord en cinq points. Les réponses en texte libre ont identifié trois domaines — accessibilité, coût émotionnel et bénéfice de l'expérience — soulignant l'importance d'une communication claire et cohérente, de l'accessibilité sensorielle, des possibilités de choix et de contrôle, ainsi que des exigences associées à une écoute et une concentration soutenues.

BackgroundAuditory environments can substantially influence wellbeing and quality of life for Autistic people. Autistic auditory profiles can include variations in sound sensitivity which can include difficulties filtering out background noise, and experiences that are not adequately captured by standard audiological testing. Clinical auditory assessments are traditionally designed to evaluate hearing function, with a particular emphasis on hearing thresholds, rather than considering the broader contextual factors that shape listening experiences. Additionally, little is known about how Autistic adults seek support for auditory challenges, experience auditory assessments, or how these experiences may inform more accessible hearing-health and auditory research practices.ObjectivesTo explore how Autistic adults experience auditory assessment processes across clinical settings and research contexts, identify barriers and facilitators to positive experiences and outcomes, and develop experience-informed recommendations to improve the accessibility of hearing health and auditory assessment practices.MethodsData were drawn from two existing studies examining auditory experiences among Autistic adults. Directed qualitative content analysis was conducted on open-text responses from 85 Autistic adults who had sought professional or therapeutic support for auditory challenges. A separate In-Person Research Participation Survey captured the experiences of eight Autistic adults who completed in-person audiology testing and a listening task, using quantitative ratings and open-text responses analysed using descriptive statistics and inductive content analysis.ResultsAnalysis of support-seeking accounts identified three broad domains: Barriers, Recommendations, and Independent Strategies. Participants described barriers to accessing and implementing support, recommendations from specialists that varied in their perceived helpfulness, and strategies they identified through community or developed themselves. For the In-Person Research Participation Survey; quantitative ratings were concentrated toward the upper end of the five-point agreement scale. Open-text responses identified three domains—Accessibility, Emotional Toll, and Experience Benefit—highlighting the importance of clear and consistent communication, sensory accessibility, opportunities for choice and control, and the demands associated with sustained listening and concentration.

Bibliographie citée par cette référence

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