Co-créer du soutien : une analyse thématique qualitative de créateurs autistes sur YouTube au service d'adultes autistes diagnostiqués tardivement

Titre original en anglais : Co-creating Support: A Qualitative Thematic Analysis of Autistic YouTube Creators Serving Late-diagnosed Autistic Adults

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Shannon Harrison Fox (2026). Co-creating Support: A Qualitative Thematic Analysis of Autistic YouTube Creators Serving Late-diagnosed Autistic Adults [Dissertation]. https://www.proquest.com/pqdtglobal1/dissertations-theses/co-creating-support-qualitative-thematic-analysis/docview/3347924830/sem-2

Date de publication: 2026 Ajout dans AutiHub: 21/10/2026 Type: Thèse Langue de l’article: Anglais

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Résumé

L'objectif de cette analyse thématique qualitative était d'explorer le soutien disponible pour les adultes autistes diagnostiqués tardivement en examinant le contenu de vidéos YouTube à la recherche de thèmes reflétant les expériences des adultes autistes diagnostiqués tardivement. Les théories du réalisme critique et du constructionnisme social ont guidé l'étude. Alors que le réalisme critique encadrait l'étude dans son ensemble, le constructionnisme social a fourni un cadre secondaire permettant de contextualiser les facteurs sociétaux influençant le recadrage de l'identité autiste et la co-construction de communautés de soutien pour les adultes autistes sur les réseaux sociaux. Une enquête qualitative sur du contenu vidéo créé spécifiquement pour améliorer la vie des adultes autistes diagnostiqués tardivement a apporté des informations significatives au corpus de recherches au service de cette population marginalisée. Des transcriptions de vidéos ont été recueillies de manière intentionnelle et analysées au moyen de l'analyse thématique réflexive en tant qu'outil méthodologique. La question principale de recherche était : Quels sont les thèmes prédominants dans les vidéos créées par des adultes autistes diagnostiqués tardivement et publiées sur YouTube ? La sous-question était : Comment le contenu créé par des adultes autistes diagnostiqués tardivement favorise-t-il une communauté virtuelle de soutien pour les adultes autistes ? Les résultats ont présenté six thèmes et treize sous-thèmes, identifiés par le chercheur comme reflétant les expériences de douze créateurs de contenu vidéo et leurs parcours de navigation dans un diagnostic d'autisme plus tard au cours de la vie. Ces thèmes ont révélé des liens qui se chevauchent entre le diagnostic d'autisme, la désinformation, l'identité et le soutien. La co-création de communautés de soutien sur YouTube a tiré parti des forces et des expériences vécues des adultes autistes diagnostiqués tardivement afin de favoriser la compréhension, la résilience, l'acceptation de soi et la formation d'une identité positive.

The purpose of this qualitative thematic analysis was to explore available support for late-diagnosed autistic adults through the exploration of YouTube video content for themes reflecting the experiences of late-diagnosed autistic adults. The theories of critical realism and social constructionism guided the study. While critical realism framed the study as a whole, social constructionism provided a secondary framework to contextualize societal factors influencing the reframing of autistic identity and the co-construction of support communities for autistic adults on social media. A qualitative investigation of video content created specifically to improve the lives of late-diagnosed autistic adults contributed meaningful information to the body of research serving this marginalized population. Video transcripts were purposively collected and analyzed using reflexive thematic analysis as a methodological tool. The primary research question was: What are the prominent themes in the videos created by late-diagnosed autistic adults posted on YouTube? The sub-question was: How does the content created by late-diagnosed autistic adults cultivate a supportive virtual community for autistic adults? The findings presented six themes, and thirteen sub-themes, identified by the researcher to reflect the experiences of twelve video content creators and their journeys navigating later-in-life autism diagnosis. These themes revealed overlapping connections between autism diagnosis, misinformation, identity, and support. The co-creation of support communities on YouTube leveraged the strengths and lived experiences of late-diagnosed autistic adults to cultivate understanding, resiliency, self-acceptance, and positive identity formation.

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