Se réapproprier la neurodiversité : perspectives autochtones sur l'autisme, la relationalité et l'inclusion

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Résumé : Au Canada, les savoirs autochtones offrent une perspective distincte sur l'autisme et la neurodiversité, ancrée dans la relationalité et en net contraste avec la perspective axée sur les déficits fournie par les modèles médicaux euro-occidentaux. Pour de nombreuses communautés autochtones, la neurodivergence est comprise comme faisant partie de l'expérience naturelle de l'expression humaine, les personnes étant reconnues pour leurs contributions uniques au bien-être collectif plutôt que définies par des limitations perçues. Cette vision holistique du monde situe la neurodivergence dans un contexte plus large de parenté, d'interconnexion et d'enseignements traditionnels, et considère les personnes neurodiverses comme ayant des perspectives ou des capacités distinctes qui enrichissent le collectif de divers enseignements et domaines d'expertise. Cette perception contraste avec le modèle médical occidental qui, historiquement, a entraîné la ségrégation des personnes autistes tout en mettant l'accent sur des interventions visant à normaliser les comportements. Les conceptions autochtones de la neurodiversité impliquent l'identification et la valorisation des dons individuels ainsi qu'une approche collective du soutien et des soins. Cependant, les héritages du colonialisme ont érodé la sagesse et les savoirs autochtones relatifs à la neurodiversité, entraînant la perte de systèmes de soutien essentiels fondés sur la culture. Ici, nous examinons les efforts visant à favoriser la résurgence culturelle et à se réapproprier des pratiques traditionnelles qui accordent la priorité à l'inclusion et au soutien des personnes neurodivergentes au sein de cadres relationnels et guidés par la communauté.

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