Application d’une approche affirmative de la neurodiversité au cadre pluraliste

Titre original en anglais : Applying a neurodiversity affirmative approach to the pluralistic framework

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Mills, D. (2023). Applying a neurodiversity affirmative approach to the pluralistic framework. Counselling and Psychotherapy Research, 23(3), 627-637. https://doi.org/10.1002/capr.12637

Date de publication: 21/03/2023 Ajout dans AutiHub: 22/09/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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  1. Danielle Mills *

Résumé

Résumé Objectifs À ce jour, aucune recherche n’a exploré l’utilisation d’un cadre pluraliste dans le travail avec des clients neurodivergents (ND). Cette recherche comble l’écart entre la théorie et la pratique et explore les perspectives et les expériences des thérapeutes utilisant le cadre pluraliste en tant que thérapeute ND et/ou lorsqu’ils travaillent avec des clients ND. Méthodes Huit thérapeutes pluralistes ont été interrogés au moyen d’entretiens semi-structurés. Cette étude a employé une analyse phénoménologique interprétative (IPA) afin de saisir les expériences vécues et la construction de sens des participants. Les thérapeutes avaient des expériences variées : certains étaient eux-mêmes ND et travaillaient avec des clients ND. Résultats Six thèmes clés ont émergé des résultats : l’importance du langage ; les forces des clients et les ressources culturelles ; la collaboration et la prise de décision partagée ; la démystification de la thérapie ; les événements d’apprentissage au sein de la thérapie ; et la flexibilité. Ces résultats ont été synthétisés en deux thèmes généraux : la justice pour les ND et le modèle pluraliste en tant que cadre de soutien pour une pratique affirmative envers les ND. Les approches adoptées dans les interactions thérapeutiques des participants modélisaient une approche de justice de la neurodiversité. Il existait la conviction que le cadre pluraliste aurait pu être conçu pour la différence neurologique. Un profond respect de l’expérience du client, ainsi que l’écoute du client, le fait de lui donner voix et le respect de son choix, étaient intégrés à l’approche. Les participants ont pu utiliser le modèle pour faciliter l’autonomie des clients et normaliser leur participation à leurs propres processus, tant en thérapie que dans la vie. Conclusion Cette étude fournit des éclairages sur l’expérience ND, qui peuvent être utilisés pour améliorer la pratique et accroître les connaissances dans ce domaine.

Abstract Objectives To date, there has been no research exploring the use of a pluralistic framework when working with neurodivergent (ND) clients. This research addresses the gap between theory and practice and explores therapist perspectives and experiences using the pluralistic framework as an ND therapist and/or when working with ND clients. Methods Eight pluralistic therapists were interviewed using semi‐structured interviews. This study employed interpretative phenomenological analysis (IPA) to capture lived experiences and sense‐making of the participants. The therapists had a range of experiences—some were ND themselves and working with ND clients. Results Six key themes emerged from the results: the importance of language; client strengths and cultural resources; collaboration and shared decision‐making; demystifying therapy; learning events within therapy; and flexibility. These results were synthesised into two overarching themes: ND justice and the pluralistic model as a supportive framework for ND affirmative practice. The approaches within the participants' therapeutic interactions modelled a neurodiversity justice approach. There was a belief that the pluralistic framework could have been designed for neurological difference. There was a deep respect for client experience along with hearing the client, giving voice, and respecting choice embedded in the approach. The participants were able to use the model to facilitate client autonomy and normalise them being part of their own processes both in therapy and in life. Conclusion This study provides insights into the experience of ND, which can be used to improve practice and increase knowledge in the field.

Bibliographie citée par cette référence

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