Comprendre les expériences liées à la santé mentale chez les 16-24 ans qui se sentent sous-représentés : une étude par enquête narrative

Titre original en anglais : Understanding the experiences related to mental health amongst 16 – 24 year olds who feel under represented; a narrative inquiry study

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Mooney, R., Farrell, R., Chandler, L., Nagy, L. Z., Bisal, N., Morrey, O., Nicholls, A., Mansfield, R., Carpente, R., Adams, H., Syed Sheriff, R., Shankar, R., Arday, J., & Bhui, K. (2026). Understanding the experiences related to mental health amongst 16 – 24 year olds who feel under represented; a narrative inquiry study [Preprint]. Center for Open Science. https://doi.org/10.31234/osf.io/h8ezv_v2

Date de publication: 23/01/2026 Ajout dans AutiHub: 22/08/2026 Type: Prépublication Langue de l’article: Anglais
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Auteurs

Auteur·ices des publications
14
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 14 (7,1 %)
  1. Roisin Mooney
  2. Roger Farrell
  3. Louise Chandler
  4. Lili Z Nagy
  5. Natalie Bisal
  1. Ophelie Morrey
  2. Alison Nicholls
  3. Rosie Mansfield
  4. Robin Carpente
  5. Helen Adams
  1. Rebecca Syed Sheriff
  2. Rohit Shankar
  3. Jason Arday *
  4. Kamaldeep Bhui

Résumé

Contexte : La majorité des maladies mentales apparaissent avant l'âge de 25 ans. Il est bien établi que les personnes les plus vulnérables et ayant le plus besoin d'un soutien en santé mentale sont les moins susceptibles d'accéder aux services ou de participer à la recherche. Objectifs : En adoptant une perspective intersectionnelle, cette recherche vise à recueillir l'expérience relative à la santé mentale de jeunes qui se sentent sous-représentés. Méthode : Des personnes âgées de 16 à 24 ans, vivant en Angleterre, qui connaissaient actuellement ou avaient connu une mauvaise santé mentale au cours de l'année précédente, ont été recrutées à partir de listes d'attente du NHS (à Oxford, Sheffield, Cornouailles et Liverpool), ainsi qu'à l'échelle nationale sur les réseaux sociaux et par l'intermédiaire d'organisations caritatives. 248 personnes ont rempli un questionnaire en ligne, dont 117 ont participé à un premier appel de sélection et 81 ont été interrogées. Des entretiens non structurés adoptant une approche d'enquête narrative ont été menés en personne ou en ligne, puis enregistrés audio et transcrits mot à mot. Les données ont été analysées à l'aide d'une combinaison d'analyse thématique et d'analyse de cadre. Des jeunes ayant une expérience vécue pertinente ont été consultés sur la mise en oeuvre de la recherche et le recrutement, et des chercheurs pairs ont contribué à la collecte et à l'analyse des données. Résultats : Les participants ont pris part à des entretiens non structurés d'enquête narrative, ancrant souvent leurs expériences soit dans leur scolarité, soit dans une série d'événements indésirables de l'enfance. Trois thèmes généraux ont été extraits des données : l'impact du lien, de la (in)validation, de l'adaptation proactive et des possibilités préventives. Ces thèmes ont mis en évidence la variation de la littératie en santé et de la manière dont les expériences de santé mentale sont comprises, ainsi que la question de savoir si les services existants étaient perçus comme accessibles et utiles. Les participants ont adopté de manière proactive des mécanismes d'adaptation en l'absence de soutien et ont identifié les périodes de transition comme offrant une possibilité d'améliorer le soutien. Discussion : Il existe des implications pour les politiques et les pratiques quant à la manière dont la santé mentale est abordée et reconnue chez les jeunes. Il est important que les jeunes aient les moyens de parler de leurs expériences et que les tentatives de demander de l'aide ou d'accéder aux soins ne se heurtent pas à une invalidation. Les périodes de transition, en particulier autour de la scolarité, constituent des occasions où le soutien pourrait être mieux proposé de manière préventive. Points forts : vaste ensemble diversifié de données d'expérience vécue ; stratégie d'implication des jeunes pour la mise en oeuvre du programme de recherche ; approche inclusive et intersectionnelle ; méthodologie ouverte permettant aux participants de fixer l'ordre du jour. Limites : capacité à représenter un vaste ensemble diversifié de données dans les cadres analytiques existants ; méthodes d'entretien narratif non structuré potentiellement difficiles pour certaines personnes neurodivergentes et celles ayant des besoins de communication.

Background: The majority of mental illnesses emerge before the age of 25. It is well established that those who are most vulnerable and most in need of mental health support are least likely to access services or take part in research. Aims: Adopting an intersectional lens, this research aims to elicit the experience regarding mental health of young people who feel under represented Method; People aged 16 – 24, living in England, who were currently experiencing or had experienced poor mental health in the preceding year were recruited from both NHS waiting lists (in Oxford, Sheffield, Cornwall and Liverpool) and nationally on social media and via charities. 248 people completed an online questionnaire, of which 117 took part in an initial screening call and 81 were interviewed. Unstructured interviews that adopted a narrative inquiry approach were conducted either in person or on online, and audio recorded then transcribed verbatim. Data were analysed using a combination of thematic and framework analysis. Young people with relevant lived experience consulted on the implementation of the research and recruitment, and peer researchers contributed data collection and data analysis. Results: Participants engaged with unstructured narrative inquiry interviews, often anchoring their experiences either in their schooling, or in a series of adverse childhood events. Three overarching themes were extracted from the data; the impact of connection, (in)validation, proactively coping and preventive opportunities. These themes highlighted the variation in health literacy and how mental health experiences are understood, as well as whether existing services were experienced as accessible and helpful. Participants were proactive with adopting coping mechanisms in the absence of support and identified times of transition as providing an opportunity for improved support. Discussion: There are implications for policy and practice in how mental health is talked about and recognised amongst young people. It is important that young people are empowered to talk about their experiences, and that attempts to seek help or access care are not met with invalidation. Times of transition (particularly around schooling) are opportunities where support could be better offered in a preventative way. Strengths -Large diverse set of lived experience data -Youth-led involvement strategy for implementing the research programme-Inclusive and intersectional approach -Open methodology that enabled participants to set agendaLimitations -Ability to represent large diverse data set within existing analytic frameworks-Unstructured narrative interview methods potentially challenging for some neurodivergent people and those with communication needs.

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