Une enquête sur l'utilisation de la musique à domicile par les parents avec leur enfant atteint de trouble du spectre de l'autisme : implications pour le renforcement des capacités des familles

Titre original en anglais : A Survey of Parents' Use of Music in the Home With Their Child with Autism Spectrum Disorder: Implications for Building the Capacity of Families

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Thompson, G. (2014). A Survey of Parents' Use of Music in the Home With Their Child with Autism Spectrum Disorder: Implications for Building the Capacity of Families. Voices: A World Forum for Music Therapy, 14(1). https://doi.org/10.15845/voices.v14i1.734

Date de publication: 23/02/2014 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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Résumé

Les enfants d'âge préscolaire présentant des handicaps, y compris le trouble du spectre de l'autisme (TSA), reçoivent généralement des services d'intervention précoce durant la petite enfance qui adoptent une approche centrée sur la famille afin de soutenir les résultats pour l'enfant et la famille. Les approches centrées sur la famille visent à renforcer la capacité des parents à soutenir le développement de leur enfant immédiatement et à l'avenir, et offrent donc aux parents diverses ressources. Une indication permettant de déterminer si ces ressources ont été pertinentes et utiles pour la famille consiste à examiner dans quelle mesure elles ont été intégrées dans la vie quotidienne. Cette étude a interrogé 11 familles d'enfants atteints de TSA âgés de 3 à 6 ans qui recevaient une musicothérapie dans le cadre d'une étude plus vaste, et leur a demandé de tenir un journal de leur utilisation, au cours d'une semaine typique, des expériences musicales modélisées durant les séances. Il s'agit de la première étude demandant à des parents d'enfants atteints de TSA de quantifier le temps consacré à des expériences musicales. Les résultats ont montré que les familles peuvent et utilisent effectivement la musique pour interagir avec leur enfant atteint de TSA, avec un temps médian total enregistré de 2,8 heures par semaine. Le temps moyen total comprenait quatre catégories d'expériences musicales, notamment le chant, le chant et le jeu d'instruments, l'improvisation avec des instruments et l'écoute de musique. Parmi celles-ci, le chant et l'écoute de musique étaient les plus populaires (37 % chacun du temps total) et étaient les mieux maintenus lors du suivi. Ces résultats apportent un soutien préliminaire démontrant que la musicothérapie pourrait être un moyen efficace de soutenir le renforcement des capacités des familles en les encourageant à intégrer des expériences musicales thérapeutiques dans leur vie quotidienne. Des recherches supplémentaires et plus détaillées sont nécessaires pour examiner ce principe central de la pratique centrée sur la famille, en particulier en ce qui concerne la manière dont l'utilisation des expériences musicales par les familles évolue au fil du temps.

Preschool aged children with disabilities including Autism Spectrum Disorder (ASD) typically receive early childhood intervention services that adopt a family-centred approach to supporting child and family outcomes. Family-centred approaches aim to build the capacity of parents to support their child’s development immediately and into the future, and therefore offer parents a variety of resources. One indication of whether these resources have been relevant and useful to the family is to consider how well they have been incorporated into everyday life. This study surveyed 11 families of children with ASD aged 3- 6 years who were receiving music therapy as part of a broader study, and asked them to keep a journal of their use of the music experiences modelled within the sessions during their typical week. It is the first study to ask parents of children with ASD to quantify the time spent in music experiences. Results showed that families can and do use music to engage with their child with ASD, with a total median time of 2.8 hours per week recorded. The total average time comprised four categories of music experiences, including singing, singing and playing instruments, improvising with instruments, and listening to music. Of these, singing and listening to music were the most popular (37% each of the total time) and were best maintained at follow up. These results provide preliminary support demonstrating that music therapy could be a successful way to support capacity building in families by encouraging them to embed therapeutic music experiences into their daily life. Further and more detailed research is needed to investigate this central tenet of family-centred practice, particularly in regards to how families’ use of music experiences change over time.

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